“小妹妹熱了，你知道要怎么幫她把帽子摘掉么？”“我知道！”一個(gè)小男生自告奮勇走上去，粗手粗腳地把帽子狠狠往下一拽。“你這樣是不對(duì)的，會(huì)弄到妹妹的眼睛，要輕輕地從上面摘掉……”老師細(xì)心地教導(dǎo)著孩子。學(xué)喂奶、學(xué)推車、學(xué)哄孩子，這是廣州南湖德譽(yù)幼兒園即將在小、中、大班開設(shè)的“二孩培訓(xùn)課”。

為幼兒園開設(shè)“二孩培訓(xùn)課”的創(chuàng)意點(diǎn)贊

幼兒園用心良苦

隨著二孩政策的放開，越來越多的家庭希望多生一個(gè)孩子，但是如何讓“老大”接受弟弟妹妹，是父母?jìng)儾坏貌幻鎸?duì)的問題。對(duì)于不少的獨(dú)生子女來說，家里多了一個(gè)孩子對(duì)自己的地位產(chǎn)生影響，自然不希望有人來分享自己的一切，甚至?xí)霈F(xiàn)以離家出走、絕食抗議等激烈的方式相威脅，以拒絕家里多一個(gè)弟弟或妹妹。如何才能讓“老大”歡迎二寶的到來甚至能為父母分憂照顧二寶？幼兒園想到了開設(shè)二孩課程。

在“二孩課室”里，孩子們可以在真實(shí)的教具和情景下，學(xué)習(xí)如何照顧弟弟妹妹，并在照顧他人的過程中獲得了快樂和自信，體會(huì)到付出和分享是一件讓人愉悅也讓自己愉悅的事情。

此外，二孩的到來也會(huì)讓孩子產(chǎn)生嫉妒的心理，課程會(huì)讓孩子逐漸消除這種心理，在生活的磨合中習(xí)慣弟弟妹妹的存在。此外，幼兒園還針對(duì)父母開設(shè)系列課程，請(qǐng)家政專業(yè)人士或醫(yī)療人士舉行講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何處理親子關(guān)系、協(xié)調(diào)二孩矛盾、科學(xué)喂養(yǎng)等等。

有助于推動(dòng)二孩生育矛盾的解決

隨著二孩政策的全面開放，越來越多家庭希望多生一個(gè)孩子，但如何讓“老大”接受弟弟妹妹，已然是不容回避的課題?，F(xiàn)實(shí)生活中，已經(jīng)有不少極端案例出現(xiàn)，比如有重慶夫妻討論生二胎時(shí)，7歲女兒反應(yīng)激烈，竟然鬧出自殺；再如湖北武漢的肖女士懷上二胎后，遭到13歲女兒相繼以逃學(xué)、出走、跳樓、割腕等方式威脅反對(duì)。

可以說，在這種情況下，幼兒園開設(shè)“二孩培訓(xùn)課”，不僅具有創(chuàng)意，且有效地為一些家長(zhǎng)提供了幫助。通過對(duì)不同年齡段的孩子設(shè)置相應(yīng)的課程，讓孩子們可以在真實(shí)的教具和情景下，學(xué)習(xí)如何照顧弟弟妹妹，并在照顧他人的過程中獲得了快樂和自信，甚至從中體會(huì)到付出和分享是一件讓人愉悅也讓自己開心的事情。

這樣的課程，注重孩子的參與和體驗(yàn)，對(duì)于正在成長(zhǎng)和模仿的孩子們來說，無疑是一種有力的心理和行為引導(dǎo)。尤其難能可貴的是，幼兒園還針對(duì)父母開設(shè)系列課程，請(qǐng)家政專業(yè)人士或醫(yī)療人士指導(dǎo)家長(zhǎng)處理親子關(guān)系、協(xié)調(diào)二孩矛盾、科學(xué)喂養(yǎng)等，這樣的指導(dǎo)與“二孩培訓(xùn)課”相得益彰，有助于推動(dòng)二孩生育矛盾的解決。

“二孩培訓(xùn)課”的缺陷不容忽視

我們需要看到，幼兒園開設(shè)的“二孩培訓(xùn)課”也存在其天然的缺陷。首先，這樣的課程針對(duì)的只是幼兒，現(xiàn)實(shí)生活中，生育二孩引發(fā)的矛盾多發(fā)生于小學(xué)等年齡段的“大孩”身上；其次，“二孩培訓(xùn)課”也好，家長(zhǎng)輔導(dǎo)也罷，培訓(xùn)時(shí)間都極其有限，所能起到的作用最多只是引導(dǎo)，亦或者給家長(zhǎng)和孩子提供新的溝通方式。

歸根結(jié)底，破解二孩潮帶來的各種矛盾，還得孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)而言，面對(duì)二孩潮，別忽視溝通，更別忽視孩子的心理需求，盡管合法孕育生命是每一個(gè)公民的權(quán)利，但孕育生命更關(guān)乎一個(gè)家庭及其所有成員的切身利益，需要主動(dòng)擔(dān)負(fù)起為孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重孩子的權(quán)益，讓孩子感受到真正的愛和理解。

迎接新生命需要更多未雨綢繆

“全面二孩”作為一個(gè)公共政策，必將帶來新一輪的人口紅利；要讓“全面二孩”更好落地，就必須降低老百姓生育的成本與風(fēng)險(xiǎn)，提升公眾“要二孩”的參與熱情。

一些家庭“不敢生”既有經(jīng)濟(jì)壓力較大、老人難以幫忙帶孫子的因素，也和價(jià)值認(rèn)知的誤區(qū)密不可分。筆者有一位親屬，家境不錯(cuò)、雙方父母年齡都不大，有一個(gè)六七歲的女兒，卻不愿意“生二胎”？一方面，擔(dān)心“生二胎”引發(fā)女兒的反對(duì)甚至抗?fàn)?；另一方面，覺得“生二胎”太苦、太累，會(huì)影響自己的生活品質(zhì)。

“二孩培訓(xùn)課”需要培訓(xùn)的不只是孩子，一些成年人也需要“補(bǔ)課”。對(duì)于那些已經(jīng)生了二胎的家長(zhǎng)來說，注意平衡“愛的供養(yǎng)”，關(guān)注大寶的心理健康和精神狀況，幫助他們正確看待家庭關(guān)系的新變化；對(duì)于那些還沒有生二胎的人們來說，幫助他們走出認(rèn)知誤區(qū)，提升他們對(duì)“生二胎”的價(jià)值認(rèn)同——“生二胎”不僅是個(gè)人和家庭的事情，也是在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

破解“二孩潮”帶來的壓力和挑戰(zhàn)，“二孩培訓(xùn)課”只是一種辦法。迎接新生命的到來，既需要家庭成員做好準(zhǔn)備，也需要在公共政策、市場(chǎng)服務(wù)上多一些“未雨綢繆”。