西方的萬圣節(jié)跟菜市場的“菜老板們”有什么關(guān)系？“有！關(guān)系還不小呢！這幾年，一到10月下旬，我這攤兒上的南瓜老倭瓜就賣得特快。開始咱不懂，后來才知道，人家買回去不是為了蒸著吃，是為了過萬圣節(jié)做南瓜燈。這不，今天有個小伙子，一人買了6個走。”望京便民菜市場的一位菜販喜滋滋地說。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，豈止是年輕人，還有不少幼兒園的小朋友由父母陪著也來買南瓜做燈。一問才知道，這是幼兒園老師給孩子們留的“家庭手工作業(yè)”。一些家長邊挑南瓜邊抱怨：“幼兒園布置這樣的作業(yè)，到底是什么意思呢？刻南瓜燈，肯定是家長的活兒，孩子根本干不了。干了也不礙事，可教孩子學(xué)著過洋節(jié)，總覺得有點兒不妥。”還有家長在微博里調(diào)侃：“端午的時候怎么不見布置作業(yè)包個粽子呢，咱傳統(tǒng)的節(jié)日怎么反而不招待見了？”

菜販

“洋節(jié)一來我們就樂了”

“萬圣節(jié)是哪天?。?rdquo;聽到記者這么問，在商場里挑選萬圣節(jié)裝飾物的不少年輕人，紛紛給出了10月31日的答案。連正日子都不清楚，這洋節(jié)過得還真是有點迷糊?？墒悄瞎蠠魠s成了過節(jié)的必備品，所以這兩天南瓜熱賣，樂壞了賣菜的。

昨天記者走訪了本市各城區(qū)多個菜市場，不管是賣水果的還是賣菜的，都有個“行規(guī)”，攤位、柜臺上，準(zhǔn)是把鮮亮的、好賣的擱前頭，這兩天不少蔬菜攤位上，大南瓜坐上了頭把金交椅。商戶們說，這兩天南瓜賣得不錯，連外形相近的菊瓜也跟著走俏了。

“好多都是大人帶著小孩兒來挑，一買好幾個。”幼兒園布置的作業(yè)，給菜販們帶來了意外收獲。一位商戶告訴記者，昨天下午有個家長帶著孩子來買菜，孩子吵著要南瓜，讓他挺好奇，挑南瓜的時候，人家也不看分量，就說要圓的不要扁的，挑來挑去，竟然買了4個。“按說我是賣菜的不該這么問，但我是真想問問他們吃得了嗎？”

很多年輕的菜販倒是對此見怪不怪。據(jù)他們統(tǒng)計，大約從前年開始，每年10月底都是南瓜好賣的時候。在攤位上擺南瓜的時候，也分成兩堆，一堆是給消費者吃的，另一堆擺點好看的，是讓人拿來過洋節(jié)的。“沒有老外來，都是咱自己人買，有的家長帶孩子，有的是飯店的買好些，說用來裝飾。既然是洋節(jié)，不知道老外怎么不來買南瓜呢？”

家長

“寧愿教孩子做月餅”

這兩天搜微博，或者是刷朋友圈，大家也不難發(fā)現(xiàn)，跟萬圣節(jié)有關(guān)的消息逐漸刷屏。制作南瓜燈的照片也被曬到了網(wǎng)上，其中有不少曬南瓜燈照片的，是幼兒園孩子的家長。照片下方的文字，有的是吐槽，有的更體現(xiàn)出家長們的不解甚至焦慮。“老師讓孩子回家做南瓜燈，帶到幼兒園來。我削了仨南瓜才成功，估計這南瓜湯得喝好幾天了。”

家長們說，做一個南瓜燈得動刀子，一個四五歲的孩子根本辦不到，這任務(wù)幾乎就是給家長布置的。除了萬圣節(jié)，每逢趕上洋節(jié)，幾乎都要鬧騰一陣子。給孩子準(zhǔn)備各種服裝、道具應(yīng)景兒。這些東西使用率非常低，小孩子身體長得快，來年再“被過洋節(jié)”，又得再置辦一套。“折騰是一方面，讓我不理解的是，幼兒園讓孩子們過這些洋節(jié)意義何在呢？”

市民張女士是一位初中教師，她的孩子在海淀區(qū)一所雙語幼兒園。對于張女士來說，每年的各類洋節(jié)都挺頭疼。張女士說，每次過洋節(jié)，幼兒園都給布置一些與之有關(guān)的事宜。比如讓孩子準(zhǔn)備跟節(jié)日有關(guān)的道具，或者讓家長也到幼兒園跟孩子互動等等。奇怪的是，過中國的傳統(tǒng)節(jié)日，她倒是從來沒接到過教孩子包粽子、教孩子做月餅之類的“任務(wù)”。“如果是為了咱自己的傳統(tǒng)節(jié)日幫孩子做準(zhǔn)備，我倒是挺樂意，畢竟讓孩子了解咱們自己的傳統(tǒng)文化，增加民族自信，都是好的。這洋節(jié)讓孩子湊什么熱鬧呢？”

專家

民族自信的養(yǎng)成最重要

一些外企工作人員提到，公司里西方人很多，過他們的節(jié)日時，會因為工作無法回家。所以企業(yè)里增加洋節(jié)的氛圍，是出于對他們文化習(xí)慣的尊重，使公司也更具親和力。沒想到如今咱們這兒過洋節(jié)的，大多數(shù)變成了中國人。記者在采訪中也了解到，類似的理由也出現(xiàn)在很多雙語幼兒園。一些教職工談到，因為幼兒園內(nèi)有大量外籍教師，過萬圣節(jié)也是對他們的一種溫暖和尊重。對于這樣的說法，很多孩子家長仍保留著質(zhì)疑的態(tài)度，認(rèn)為不該用這樣的節(jié)日盲目地去引導(dǎo)中國的孩子們。

“孩子們學(xué)習(xí)能力很強，且有著先入為主的特點。”兒童教育專家宗春山今天上午在接受北京晚報記者采訪時談到，在當(dāng)今社會中，讓孩子們?nèi)チ私飧鲊奈幕?，去認(rèn)識一個多元化的世界并沒有錯，但前提是讓孩子們優(yōu)先了解和接受我們中國的傳統(tǒng)文化，當(dāng)然對傳統(tǒng)文化的了解也不應(yīng)僅僅停留在吃月餅、吃粽子這種淺層次階段。應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸷⒆觽兊呐d趣，讓他們碰觸到傳統(tǒng)節(jié)日本身的文化內(nèi)涵，從而增加孩子們對國家對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和親和力，增加他們的民族自信。