這兩天，宏宏媽為孩子的一份幼兒園作業(yè)傷神。上周末，班上布置了一項(xiàng)作業(yè)：結(jié)合三八婦女節(jié)，以“我和媽媽的快樂時(shí)光”為題制作一份手抄報(bào)。但讓宏宏媽想不到是，有同學(xué)上交的作業(yè)，被老師打回重做。而據(jù)宏宏媽事后了解，這份作業(yè)還是家長(zhǎng)代勞了大部分完成的。

作業(yè)做得不好還得重來

宏宏在江北一所幼兒園讀小班，上周末，老師布置了一份作業(yè)：由于三八婦女節(jié)臨近，希望孩子和家長(zhǎng)一起完成兩個(gè)與此相關(guān)的作業(yè)，一個(gè)是手抄報(bào)，一個(gè)是媽媽的畫像。

拿到這份作業(yè)的時(shí)候，宏宏媽心里就有些打鼓，對(duì)于一個(gè)拿筆都還不是很利索的小班孩子而言，要獨(dú)立制作一份手抄報(bào)，肯定有難度。

宏宏媽繪畫水平一般，想來想去，她覺得應(yīng)該讓孩子自己畫。沒想到，交作業(yè)那天，和其他家長(zhǎng)一討論，宏宏媽才發(fā)現(xiàn)，竟然有孩子的作業(yè)被老師要求拿回去重新做。老師表示，過于簡(jiǎn)單，建議加一些裝飾。有家長(zhǎng)私下吐槽，加班加點(diǎn)幫孩子完成作業(yè)，結(jié)果還不合格。

選擇代勞顧慮重重

這份作業(yè)讓宏宏媽心里覺得怪怪的，“既然是娃兒做，最多也就是個(gè)不及格，居然還要遭打回來。”她覺得，孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)只能輔導(dǎo)，如果完全由家長(zhǎng)代勞，那就失去了作業(yè)本身的意義。

如今，幼兒園布置親子作業(yè)越來越普遍，家長(zhǎng)黃女士直言，自己替女兒完成了不少的小制作和繪畫作業(yè)，有些作業(yè)孩子參與度確實(shí)不高。

黃女士坦言，之所以選擇“代勞”是因?yàn)轭檻]重重。一方面是虛榮心在作祟，另一方面，上幼兒園的孩子圓圈都畫不圓，很多作業(yè)的確是孩子們難以獨(dú)立完成的。

布置作業(yè)請(qǐng)把握一個(gè)“度”

家長(zhǎng)林女士覺得，其實(shí)說來說去，這些幼兒園作業(yè)本身并沒有問題，而是老師或者家長(zhǎng)在對(duì)待這個(gè)作業(yè)時(shí)的心態(tài)出了問題。

蘇海也會(huì)幫讀中班的兒子做作業(yè)，雖然會(huì)覺得累，但他其實(shí)挺享受和孩子一起完成手工作業(yè)的過程，盡管孩子參與得比較少，但看著孩子在旁邊拿著剪子隨便剪剪，也挺快樂的。

支持歸支持，但同時(shí)，蘇海也認(rèn)為，幼兒園的一些作業(yè)確實(shí)存在問題，老師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該把握好“度”。

“我覺得，手工作業(yè)不要布置得過于頻繁，交作業(yè)的時(shí)限要長(zhǎng)一點(diǎn)兒，盡量不要選在家長(zhǎng)工作日，最好是臨近周末時(shí)，讓家長(zhǎng)有空陪孩子一起做。而且作業(yè)難度不要太大，還是應(yīng)該布置一些能讓孩子多參與的內(nèi)容。”

孩子作業(yè)別拿來比較

渝中區(qū)某幼兒園的何老師說，自己也會(huì)布置一些手工或者繪畫作業(yè)，讓家長(zhǎng)和孩子多接觸。“但如果因?yàn)樽龅貌缓枚u(píng)孩子或者打回重做，那就和初衷有所背離了。”

何老師表示，對(duì)孩子的此類作業(yè)，一是不能做橫向?qū)Ρ龋呛⒆拥淖髌窙]有好與壞，老師要根據(jù)孩子自身的情況去判斷；三是不能讓家長(zhǎng)代勞。

在做作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該起到指導(dǎo)、參謀、示范的作用。除了不能代勞，家長(zhǎng)也不能命令孩子，不能要求孩子必須按照自己的思路來做，否則會(huì)傷害孩子自主發(fā)展的興趣。

（原標(biāo)題：幫孩子做的幼兒園作業(yè)被打回重做 家長(zhǎng)得有多郁悶）