近日，有媒體報道，有家長為孩子報讀兒童情商培訓(xùn)班，學(xué)費高達3.4萬元，引起熱議。實際上，兒童情商培訓(xùn)并不是新鮮事，近兩年來，許多城市出現(xiàn)此類培訓(xùn)機構(gòu)和課程。

在中國家長的觀念中，情商與智商是影響一個人成功的關(guān)鍵因素，在為孩子提供最好的教育之外，家長們還在追求非智力因素的比拼。但也有業(yè)內(nèi)人士認為，所謂情商并不需要刻意培養(yǎng)，良好的家庭氛圍和父母的言傳身教，自然可以成就孩子開朗大方的性格。

對于兒童來說，情商代表著什么？

通常來說，情商（Emotional Quotient,即常說的EQ）是指情緒商數(shù)，包括人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。一般來說，提高情商是把不能控制情緒的部分變?yōu)榭梢钥刂魄榫w，從而提高理解他人以及與他人相處的能力。情商對于個人心智成熟程度的要求是顯而易見的。那么，對于兒童來說，情商又代表著什么？

縱觀近年來有關(guān)兒童情商培訓(xùn)的報道，不難發(fā)現(xiàn)，心理承受能力、溝通能力、獨立性、領(lǐng)導(dǎo)力、情緒管理甚至財商，是眾多培訓(xùn)機構(gòu)制定的培養(yǎng)目標(biāo)，有自信、有禮貌、開朗、大方等特質(zhì)也是眾多家長對孩子的期望。

廣州一家幼兒園園長蔡璐告訴羊城晚報記者，根據(jù)兒童成長階段的不同，對他們“情商”的要求也不盡相同。“在學(xué)齡前階段，不需要對孩子有過多的要求，應(yīng)主要培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會的能力和人際交往的溝通能力。三至四歲時，孩子應(yīng)該是樂于分享并且愿意與他人合作的；五至六歲的階段，可以培養(yǎng)孩子的自信以及抗挫能力。”蔡璐表示，至于領(lǐng)導(dǎo)能力、獨立能力這類要求更高的內(nèi)容，可以在孩子上小學(xué)后心智逐漸成熟時再培養(yǎng)。

家長：孩子情商與家庭氛圍大有關(guān)系

家韻上小學(xué)二年級，從她幼年起，就常被長輩稱贊會說話、有禮貌。家韻的媽媽表示，和同齡的孩子相比，家韻確實顯得懂事大方，在學(xué)校里也有組織能力。“學(xué)校組織文藝表演，她準(zhǔn)備唱英文歌，自發(fā)組織了班上幾個女同學(xué)幫她伴舞。”家韻媽媽認為，孩子這些“高情商”的表現(xiàn)部分得益于早教班，更多則是因為家庭環(huán)境。“她爸爸就常被人說情商高，說話好聽。因為他很少直接表達負面情緒，多數(shù)以婉轉(zhuǎn)的方式說出來，懂得照顧別人的感受。爸爸的性格如此，孩子在潛移默化中也學(xué)到與人相處之道。”

讀高二的小彤是長輩眼中情商不高的那類孩子。他的大姨蔡女士告訴記者，從小到大，小彤一直都很內(nèi)向不愛說話，親戚與他溝通也得不到太多回應(yīng)，是個不夠自信的孩子。小彤的父母都是聾啞人，小彤由外公外婆帶大，但是外公外婆并不是溺愛型隔代養(yǎng)育，而是對他非常嚴厲。“一方面，父母是聾啞人讓他感到自己的家庭和別人不一樣，另一方面，祖輩的嚴厲教育讓他顯得有些怯懦和自卑。”蔡女士認為，這樣的家庭氛圍對小彤的情商塑造是有影響的，“尤其是家庭聚會時，他看到別人家都是有說有笑的，多少會心里難過。”她指出，外公外婆的嚴厲教育只是規(guī)范小彤的言行，并未注重性格的塑造。

業(yè)內(nèi)人士：父母愛的陪伴比上課更重要

各種情商培訓(xùn)班層出不窮，而且往往要價甚高。家長懷著對孩子成才的期望，不免會失去方向：情商培訓(xùn)班真的有必要嗎？

記者在網(wǎng)絡(luò)上搜索“廣州情商培訓(xùn)”等詞，發(fā)現(xiàn)這類機構(gòu)多與早教有關(guān)。家韻媽媽認為，家韻良好的溝通能力和組織能力與上過早教班有一定關(guān)系。蔡璐也表示，早教讓幼兒脫離家庭加入大集體，有助于刺激幼兒分享和溝通的早期意識。

蔡璐同時指出，學(xué)前階段沒有必要特別參加情商培訓(xùn)班，因為多數(shù)培訓(xùn)班的內(nèi)容對于學(xué)齡前兒童來說要求過高，不適合這個階段孩子的發(fā)展特點。“課程設(shè)置是否科學(xué)也是很關(guān)鍵的一點，現(xiàn)在的情商培訓(xùn)課并沒有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)。”

家庭教育公眾號“聊爸”創(chuàng)始人詹晶明向記者表示：“我本人是不會為孩子報名參加這類培訓(xùn)的。”他解釋，情商是一個人的生活態(tài)度和生活方式，通過專門的培訓(xùn)來提高情商，讓他感到難以置信：“我更相信，孩子在父母愛的陪伴下，在不斷增加各種見識和學(xué)識，尤其得以長期接受圣賢仁愛教育的情況下，一定會具有令人尊敬和擁戴的情商品質(zhì)。”

對此，心理專家、親子家庭教育專家于東輝的見解稍有不同。他認為，培訓(xùn)班有存在的意義，去上一上無妨，但沒必要花大價錢。他同時認同父母在情商教育中所發(fā)揮的作用，“父母讓孩子去上課、花錢做培訓(xùn)，不如先從自己做起，提高自己的情商。只有情商高的父母，才會教出情商高的孩子。這比上課更重要。”

提醒：每個孩子自有個性，家長應(yīng)正面引導(dǎo)

有評論稱：把孩子送去情商培訓(xùn)的家長，心中多少是把孩子當(dāng)病人來看待的。別的孩子說起話來頭頭是道，自己孩子說話不多表達緩慢，家長很容易就會和某某障礙聯(lián)系起來。而孩子全面成長，需要的是家長足夠的時間和豐富的生活場景。孩子所有的行為習(xí)慣，都有可能隨著年歲的增長得到修正。

蔡璐表示，確實有部分家長對孩子不能達到他們的要求感到不滿和緊張，試圖以成年人的觀念強行改變。“家長提到最多的是孩子不喊人，顯得沒禮貌。”她告訴記者，“多數(shù)家長在這個時候很容易發(fā)脾氣，訓(xùn)斥孩子不懂禮貌、不大方。其實這是錯誤的做法，小孩子不喊人的原因有很多，可能是天生慢熱，也可能是見到陌生人害怕。這時候應(yīng)當(dāng)用鼓勵的方法引導(dǎo)小孩，比如跟她說：阿姨很喜歡你，覺得你今天的辮子很好看，我們跟阿姨打個招呼好不好？多次鼓勵后，小孩一般都可以克服這個問題。”

于東輝認為，孩子的高情商來源于良好的親子關(guān)系。當(dāng)父母和孩子雙方都樂于溝通和交流，當(dāng)父母成為孩子生命中的美好模板時，自然而然就具備了一切情商教育的基礎(chǔ)。

孩子內(nèi)向、話少是否就是低情商的表現(xiàn)？蔡璐表示，父母需要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。活潑大方的孩子自然討人喜歡，他們善于溝通，容易在團隊中成為領(lǐng)袖；但是內(nèi)向、話少的孩子往往更專注、具有較強的獨立性，不必要求每個孩子都成為領(lǐng)袖。

（原標(biāo)題：花3.4萬元為孩子報個情商班 值嗎 ？）