距離小學報名還有不到兩個月，“幼小銜接”成為了許多幼兒園大班家長之間最熱門的話題。近年來，隨著民辦小學報名的火熱，“幼升小”的緊張程度甚至不亞于“小升初”。不少家長不惜花費重金，將孩子送到幼小銜接機構，一年花費高達數(shù)萬元。一些準備讓孩子升讀公辦小學的家長，盡管不愁入學，卻在一個又一個家長群的“洗腦”中，擔心孩子跟不上。對此，資深小學老師認為，幼小銜接更重要的是培養(yǎng)良好的行為習慣，而不是“搶跑”。“搶跑”的孩子一開始鶴立雞群，但到后面階段的學習，優(yōu)勢并不明顯。

譚女士的兒子今年9月升入小學，家住番禺的他們，目標是附近一所熱門的民辦小學。去年底，他們報讀了學校旁邊的一個幼小銜接班。“好夸張的，進幼小銜接班還要面試。”譚女士說，當時大約有500人，最后只收了一個班42人。報名面試從早上8：30到傍晚5：30，持續(xù)了整整一天。面試的內(nèi)容，據(jù)譚女士向兒子詢問，大致是做了十以內(nèi)的算術、認了幾個字以及父母的電話、110是什么電話等常識性問題。“我們很幸運，面試結束后老師就說錄取了。聽說去年有家長因為孩子沒被錄取，托關系想盡了辦法才把孩子塞進去。”她說。

據(jù)悉，該機構之所以火爆，是因為往年通過這個幼小銜接班進入該小學的學生比例相當高。2016年，在此班就讀的學生里，約有九成學生順利升入了該熱門民辦小學。

從1月到4月底，每個周末上一次課，總共上了十多個半天班，收費便高達一萬元。但譚女士表示這不算貴的。“聽說海珠區(qū)某民辦小學附近有幼小銜接機構一年收費六萬元，家長還跟搶一樣，不過那個機構保證經(jīng)過一年的訓練一定通過中大附小的面談，不通過不收錢。”譚女士說。

那么，幼小銜接班都上些什么課呢？譚女士介紹，最有用的是一些面談技巧，例如看圖說話、觀察能力、記憶力、邏輯思維能力的訓練等。教授技巧大約用了五個半天的時間，很實用，而且家長教不來。其他的就是教寫字、教認字、20以內(nèi)加減法的快速訓練，以及小學學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)等等。

熱衷銜接班 因民校篩人比例高

近年來，廣州民辦小學熱度持續(xù)增高。2016年，廣州首次實行義務教育階段公、民辦學校統(tǒng)一網(wǎng)上報名，其中共有297所民辦小學。在報名人數(shù)超過計劃招生數(shù)的100所民辦小學中，黃岡中學廣州實驗小學報名人數(shù)最多有1934人，廣外附設外語學校的報名人數(shù)則達到了1804人。其中，競爭最激烈的民辦小學是荔灣區(qū)華僑外國語實驗學校，錄取比例竟為1：6.97，其次為泰景中英文小學，錄取比例為1：6.64、白云區(qū)三元里實驗小學錄取比例為1：6.07。

與公辦小學的簡單面談不同，民辦小學面談帶有選拔性質，熱門民辦小學動輒50%的淘汰率，讓家長們不敢掉以輕心。如果沒有經(jīng)過一定的面談訓練，想脫穎而出確實不容易。民辦小學熱催生了“幼小銜接”熱，對不少家長而言，幼兒園的幼小銜接還不夠，紛紛給孩子報班“加碼”。廣州某教育培訓機構的幼小銜接班，去年報讀人數(shù)為634人，今年就激增至1500人。

幼升小的報班熱也蔓延到了準備讀公辦小學的孩子身上。不少早早買好學位房的家長，依然把孩子送去了銜接班。“人人都學，不學怕掉隊。老師都是照顧全班進度的，要是別的孩子都會了，老師講得快，我家孩子卻聽不懂，怎么辦？”家長劉先生說。

沒上銜接班 認真學也能成績好

就在不少家長為了“幼升小”焦頭爛額時，也有不少過來人表示，家長面對幼升小沒必要“如臨大敵”。家長陳女士的女兒在讀小學二年級，在進入小學之前，她能認不少字了，但卻只會寫自己的名字，除此以外，英語、數(shù)學等，陳女士都沒有給孩子“加碼”。進入小學后，孩子并沒有出現(xiàn)跟不上的情況，成績還挺不錯。

陳女士的女兒在進入小學四年級后，成績突飛猛進，而在女兒上小學之前，陳女士同樣沒有給她報過“幼小銜接”班。“但我們自己進行了簡單的‘銜接’，例如升上大班后，我們就要求她每天晚上自己收拾書包了。為了讓她坐得住，我們還報了圍棋班。”陳女士說，一年級的時候，女兒的成績在班上屬于中等，因為個性好強，她看到有同學沒有認真聽課，成績還比自己高，總是很不服氣。陳女士就告訴女兒，“他們考得好是因為提前學了，你認真聽講，很快就能超過他們的。”在她的鼓勵下，女兒認真聽講、做作業(yè)，考試的分數(shù)一次比一次高，她嘗到了認真聽講，認真做作業(yè)的好處，還知道僅通過努力不一定就會不斷進步，從此養(yǎng)成了很好的學習習慣，現(xiàn)在學習基本不用家長操心了。

怎么銜接好 應銜接習慣而非知識

新港小學資深語文教師李玉嬌認為，幼小銜接是有必要的，但是銜接最主要的不是知識，而是行為習慣的培養(yǎng)。行為習慣包括很多——文明、誠信、感恩、守時、節(jié)約、守紀律等。有了好的行為習慣，在小學階段，孩子的學習就不成問題。其次，培養(yǎng)孩子一些簡單可做的勞動技能，特別是收拾書包的能力。再是要十分準確地教會孩子握筆的正確方法。當然，教會孩子愉快地認識一些漢字和簡單的算數(shù)，為孩子進入小學做些準備也很好，但不能重演“揠苗助長”的故事。“在我所教的班級，我雖然沒有遇到一上小學什么都懂的學生，但我了解到，學前學過的孩子一開始是有鶴立雞群的領先優(yōu)勢，但后勁跟沒有超前學習的孩子沒什么兩樣。”李玉嬌說，有些提前學的孩子，反而會落后，因為有的孩子在課堂上對學過的知識沒有新鮮感，激情低而且自傲，變得學習散漫，成績自然就比不上虛心、積極的孩子了。“學習是一項綜合素養(yǎng)和能力的提升工程，僅僅憑學前的灌輸式拔高學習就想孩子‘一路凱歌’是不可取的，這跟專項訓練是有很大區(qū)別的。”她說。

李玉嬌建議，在學前階段，培養(yǎng)孩子從小喜歡課外閱讀很重要，凡是喜歡課外大量閱讀的孩子，各科成績都是比較優(yōu)秀的。

（原標題：穗幼兒園幼小銜接班每年數(shù)萬元 家長怕娃落后蜂擁報名）