四川遂寧射洪縣今年8歲的蔣天健與班里同學(xué)不同，他自幼天生沒有雙臂，只能用右腳做功課。在課堂上，當(dāng)老師發(fā)令讓學(xué)生舉手答問時(shí)，蔣天健裸露出右腳的大腳拇指和食指，并將其右腳舉過自己頭頂，等待老師允許他回答問題。

2009年11月18日凌晨，李紅梅順產(chǎn)生下一名男嬰，一名護(hù)士一連問了她幾個(gè)問題，令她終生難忘。“你懷孕時(shí)吃過什么藥物沒有？”“你們是近親結(jié)婚？”“沒有，我沒吃過藥，也不是近親結(jié)婚。”李紅梅掙扎著抬起頭問護(hù)士：“是不是我的孩子有問題？”該名護(hù)士直接告訴李紅梅“你的孩子沒有手臂。”聽罷此言，李紅梅沒能看到孩子一眼就昏倒在產(chǎn)床上。圖為3月28日，晚餐后媽媽為小天健洗澡。

李紅梅蘇醒后，見不到兒子，經(jīng)其追問終于從母親口中得知，在她昏睡時(shí)，家人將兒子送給了一名三輪車司機(jī)。李紅梅堅(jiān)持要報(bào)警找回孩子。幾天后，因該名三輪車司機(jī)發(fā)現(xiàn)男嬰天生沒有手臂，就將孩子丟棄在馬路邊。民警撿到孩子后，將其送到醫(yī)院檢查身體，隨即與李紅梅認(rèn)親。“那是我第一次看到我兒子的模樣。”圖為3月28日，正在床上玩耍的小天健。

小天健的爸爸蔣平為兒子取名“蔣天健”，這個(gè)名字寄托著家人對(duì)兒子的期望。“雖然兒子天生沒了雙臂，他應(yīng)該自強(qiáng)不息，堅(jiān)強(qiáng)的活下去！”李紅梅說。在小天健8個(gè)月大時(shí)，他經(jīng)常聳動(dòng)雙肩，想用“雙手”抓玩具。李紅梅于是將鑰匙扔在床上，自己將雙手背在身后，脫掉襪子用雙腳去“捧”鑰匙。小天健也學(xué)著用稚嫩的小腳鉤鑰匙串。李紅梅又將針線等細(xì)瑣物品丟在地上，再讓兒子用腳一一夾起來。圖為3月28日，課堂上思考問題的小天健。

“他的智力和普通孩子沒區(qū)別。”入學(xué)前，李紅梅曾用腳教兒子寫阿拉伯?dāng)?shù)字，小天健很快就學(xué)會(huì)了。于是，李紅梅不愿讓兒子念特殊學(xué)校，希望和其他孩子一樣能夠快樂成長。后經(jīng)朋友幫忙，小天健順利進(jìn)入一家幼兒園。因小天健常常拖著空蕩蕩的衣袖，被班里的同學(xué)嘲笑。為此，李紅梅只能強(qiáng)忍眼淚對(duì)兒子解釋：“我們沒有手，但是有腳。你的雙腳和別人的雙手一樣有用。”圖為3月28日，小天健在家寫作業(yè)。

隨著時(shí)間一天天過去，小天健曾多次追問李紅梅他為啥沒有手臂？李紅梅耐心地給兒子解釋：“你沒有手，是胎中帶來的。”后來，每當(dāng)有陌生人問及小天健的手臂時(shí)，他便按照母親的話解釋給陌生人聽。圖為3月28日，小天健練習(xí)寫毛筆字。

2015年，為讓兒子在離家近點(diǎn)的學(xué)校上小學(xué)，經(jīng)李紅梅夫妻倆商議，在射洪美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校附近買了房。2016年暑假，小天健的爸爸蔣平找到射洪美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長，希望學(xué)校能接受小天健的入學(xué)要求。當(dāng)時(shí)，那名學(xué)校校長欣然允諾。圖為3月28日，課堂上的小天健。

在班主任陳秀華記憶里，曾經(jīng)有一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要檢查每個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，孩子們坐成一排，小天健將雙腳放在胸前，等待老師檢查衛(wèi)生。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們異口同聲的喊道：“他沒有手臂！”突然教室里一片嘩然，所有學(xué)生的目光射向小天健。眼淚在小天健的眼眶里打滾，最終“哇”的一聲哭了起來。圖為3月28日，放學(xué)后正在寫家庭作業(yè)的小天健。

“蔣天健，雖然你沒有手臂卻比很多有手臂的人能干。”陳秀華如是安慰著小天健，并用雙手抹去小天健臉頰上的淚水，還鼓勵(lì)他應(yīng)勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，和同學(xué)們一起玩耍。圖為蔣天健寫的字很漂亮。

陳秀華說，在一年級(jí)期中考試，小天健的語文和數(shù)學(xué)成績均為100分。一年級(jí)秋季學(xué)期期末考試時(shí)，小天健的語文考了97分，數(shù)學(xué)也考了90多分的好成績。因此，小天健是學(xué)校的雙優(yōu)生。“小天健與同學(xué)們相處得十分融洽，同學(xué)們經(jīng)常給他帶零食。”陳秀華說。圖為蔣天健一次月考得到了100分滿分成績。