近日，親貝網(wǎng)小編了解到，14日，教育部召開(kāi)通氣會(huì)提出，減負(fù)不是讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是要優(yōu)化學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)。減負(fù)不能簡(jiǎn)單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”、“一刀切”減負(fù)。

　　去年年底，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中小學(xué)生減負(fù)措施》(減負(fù)30條)，這是第一個(gè)全面系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的文件，明確了學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭和政府的責(zé)任，目前已有24個(gè)省份出臺(tái)了具體的實(shí)施方案。

　　隨著地方減負(fù)實(shí)施方案的出臺(tái)，媒體和家長(zhǎng)對(duì)此也給予了較多關(guān)注。“對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，希望孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這種心情是完全可以理解的。”呂玉剛說(shuō)，這與深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量以及減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)本質(zhì)上是一致的。不過(guò)，需要對(duì)減負(fù)有一個(gè)更為全面的、正確的理解。

　　呂玉剛指出，學(xué)生完成國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是其應(yīng)盡的學(xué)習(xí)義務(wù)和應(yīng)付出的必要努力，合理的負(fù)擔(dān)是學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應(yīng)被視為過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也要讓學(xué)生的努力付出是值得的。

　　減負(fù)是要減去強(qiáng)化應(yīng)試、機(jī)械刷題、超前超標(biāo)培訓(xùn)等造成的不必要、不合理的過(guò)重負(fù)擔(dān)。因此，“不能簡(jiǎn)單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞一味的、一刀切的減負(fù)。”呂玉剛說(shuō)，應(yīng)按照學(xué)生全面發(fā)展的要求科學(xué)減負(fù)，有減有增，優(yōu)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生負(fù)擔(dān)保持在合理的、適度的范圍之內(nèi)。

　　呂玉剛指出，減負(fù)還要堅(jiān)持綜合施策、多方聯(lián)動(dòng)。

　　此外，教育部還要求各地政府和教育行政部門樹立科學(xué)的政績(jī)觀，不片面以升學(xué)率考評(píng)學(xué)校和教師，更不得給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo);“要深化中高考命題改革和招生入學(xué)改革，切實(shí)提高命題質(zhì)量，注重考查學(xué)生綜合素質(zhì)，不出超標(biāo)難題怪題，規(guī)范招生入學(xué)秩序，緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力。”呂玉剛說(shuō)。

　　另外，教育部也高度重視控輟保學(xué)工作，5月底強(qiáng)化了聯(lián)控聯(lián)保責(zé)任機(jī)制，建立了控輟臺(tái)賬銷號(hào)管理制度。10月29日，中紀(jì)委公布了控輟保學(xué)專項(xiàng)整治工作進(jìn)展情況，全國(guó)832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生人數(shù)已由2019年5月底的29萬(wàn)減少至6.5萬(wàn)，其中建檔立卡貧困家庭學(xué)生人數(shù)由15萬(wàn)減少至2.7萬(wàn)。“三區(qū)三州”義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生人數(shù)由2019年5月底的7.1萬(wàn)減少至當(dāng)前的2.7萬(wàn)，其中建檔立卡貧困家庭學(xué)生人數(shù)由3.3萬(wàn)減少至0.8萬(wàn)。“控輟保學(xué)工作取得了階段性成果，為到2020年九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育有保障的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”呂玉剛說(shuō)。

　　文章來(lái)源結(jié)合中國(guó)青年報(bào)