“新冠肺炎疫情對(duì)中小學(xué)生家庭的沖擊，存在明顯的城鄉(xiāng)差異。”一項(xiàng)來(lái)自西安交通大學(xué)的最新調(diào)研顯示：疫情在不同程度影響我國(guó)中小學(xué)生正常生活、健康、生活的同時(shí)，也對(duì)如何更加科學(xué)、合理安排相關(guān)教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

　　由西安交大公共政策與管理學(xué)院“新型城鎮(zhèn)化與可持續(xù)發(fā)展課題組”開(kāi)展的這項(xiàng)《疫情期間中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況》調(diào)研，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷方式，對(duì)西部地區(qū)代表省份——陜西省的6所城市、農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行整群抽樣、對(duì)全國(guó)其他省份中小學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣。通過(guò)對(duì)1.2萬(wàn)余份調(diào)查樣本的深入分析，系統(tǒng)研判疫情對(duì)我國(guó)社會(huì)帶來(lái)的全面影響，為政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共危機(jī)、加速治理能力現(xiàn)代化提供事實(shí)參考。

　　“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，疫情對(duì)中小學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，與家庭經(jīng)濟(jì)水平、父母受教育程度關(guān)系較大，這樣的差別在城鄉(xiāng)學(xué)生身上體現(xiàn)較為明顯。”西安交大公共政策與管理學(xué)院院長(zhǎng)、課題組負(fù)責(zé)人杜海峰表示，相較于城市學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生父母學(xué)歷普遍較低，職業(yè)類型偏向體力勞動(dòng)型，使得在農(nóng)村學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中，家長(zhǎng)參與度較低，在無(wú)形中拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展的差距。

　　參與調(diào)研的中學(xué)生，有四成認(rèn)為“家庭經(jīng)濟(jì)因疫情受到了負(fù)向沖擊”。特別是非獨(dú)生子女和農(nóng)村學(xué)生，認(rèn)為“可能受到影響”的比例超過(guò)半數(shù)。“這與農(nóng)村學(xué)生父母多為農(nóng)民或外出務(wù)工者，疫情期間遭遇大面積‘停工’‘農(nóng)產(chǎn)品滯銷’等帶來(lái)的影響有關(guān)”。

　　同時(shí)，城鄉(xiāng)學(xué)生擁有電腦的比重差距較大。數(shù)據(jù)顯示，相較城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)課開(kāi)設(shè)率要低10%。農(nóng)村學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)設(shè)備、家庭環(huán)境嘈雜等原因造成網(wǎng)課學(xué)習(xí)受阻的比例，均高于城市學(xué)生。這其中，作為網(wǎng)課學(xué)習(xí)的重要工具之一，城市學(xué)生電腦的擁有率為90.38%，農(nóng)村學(xué)生的電腦擁有率為37.06%，“這樣的資源分配不均衡，在西部地區(qū)尤為突出。”

疫情帶來(lái)的正面影響也值得關(guān)注。

　　疫情期間，學(xué)生父母居家比例較高，親子關(guān)系在各方面得到改善。杜海峰介紹：“特別是子女與父親的溝通頻率、親密程度，父親對(duì)子女學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的參與度都顯著提升。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為父母的教育方式在疫情期間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更多學(xué)生認(rèn)為父母更趨向于‘民主平等型’。”

　　“值得欣慰的是，40%的孩子能夠感受到疫情對(duì)家庭的沖擊。這從側(cè)面反映出孩子們對(duì)家庭的責(zé)任心和關(guān)心。”杜海峰說(shuō)，因?yàn)橐咔?，一家人相處的時(shí)間更多，學(xué)生的抑郁、自卑、喜歡孤獨(dú)、注意力不集中等問(wèn)題有所緩解。

　　調(diào)查同時(shí)顯示，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目前處于“適應(yīng)性沖突”階段——網(wǎng)課開(kāi)設(shè)率與參與度較高，但教學(xué)效果仍待進(jìn)一步提升。四成受訪學(xué)生表示，網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不如線下正常教學(xué)效果。“這次大規(guī)模的教育信息化普及試驗(yàn)中，網(wǎng)課教育為彌合教育不公平提供了新的解決方案，同時(shí)也對(duì)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)治理能力提出全新挑戰(zhàn)。”杜海峰表示。

　　“生活是最好的課堂，全社會(huì)都是這門(mén)課的建設(shè)者和參與者。”根據(jù)調(diào)研結(jié)果，課題組提出：國(guó)家應(yīng)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)村“脫貧攻堅(jiān)”及西部地區(qū)就地就近城鎮(zhèn)化進(jìn)程，讓農(nóng)村父母不再進(jìn)行較遠(yuǎn)距離流動(dòng)，降低留守兒童比例，為農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展提供客觀條件與物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　此外，如何更好地安排網(wǎng)課、提升線上教育質(zhì)量，也成為需要解決的核心問(wèn)題。課題組建議，國(guó)家教育政策應(yīng)進(jìn)一步與發(fā)展戰(zhàn)略統(tǒng)籌協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)貧困與農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)與教育扶持，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)、加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度、提高線上教育管理水平，更有效解決教育資源中的不均衡發(fā)展?fàn)顩r。

教育部這10條疫情期間居家學(xué)習(xí)生活建議來(lái)了!

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情改變了廣大中小學(xué)生的假期生活，也改變了學(xué)生們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活方式。對(duì)于每個(gè)家庭而言，疫情帶來(lái)的緊張擔(dān)憂，長(zhǎng)期居家的不自由感，以及延期開(kāi)學(xué)的新情況，可能會(huì)讓家長(zhǎng)們感到壓力。同時(shí)，一些家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了作息不規(guī)律、學(xué)習(xí)缺乏興趣、長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)或游戲、情緒煩躁等情況。在這個(gè)特殊時(shí)期，更加需要家長(zhǎng)做好自己及孩子的身心調(diào)適，共同做好疫情防護(hù)。為此，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)疫情期間中小學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活， 給全國(guó)廣大家長(zhǎng)提出了建議：

　　建議1：

　　積極進(jìn)行自我調(diào)適，不向孩子傳遞負(fù)面情緒?？只藕途o張情緒和“新冠病毒”一樣有一定的傳染性，家長(zhǎng)如果不能調(diào)節(jié)好自己的負(fù)面情緒，也可能會(huì)傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張。請(qǐng)保持與外界的溝通，主動(dòng)關(guān)注各種積極信息，可以通過(guò)微信、短信、電話等方式與親朋聯(lián)絡(luò)，互幫互助。如果遇到確實(shí)難以應(yīng)對(duì)的消極情緒，建議及時(shí)向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行求助。

　　建議2：

　　幫助孩子改善情緒，樹(shù)立良好心理狀態(tài)。疫情期間，孩子需要持續(xù)待在家里，外出活動(dòng)減少，不能和同伴一起，他們的負(fù)面情緒也可能會(huì)持續(xù)累積和積壓。請(qǐng)家長(zhǎng)理解孩子的負(fù)面情緒，及時(shí)進(jìn)行正面疏導(dǎo)和緩解，可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用簡(jiǎn)單的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情緒，也可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、閱讀來(lái)幫助孩子減壓，保持積極心態(tài)。

　　建議3：

　　幫助孩子判斷信息，做到不信謠不傳謠。家長(zhǎng)要直面孩子關(guān)于疫情的相關(guān)問(wèn)題，積極與孩子溝通，不回避疫情狀況，以恰當(dāng)方式、以孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言講解新冠肺炎的相關(guān)知識(shí)、目前我國(guó)的防控措施以及延期開(kāi)學(xué)情況。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注權(quán)威真實(shí)的新聞和信息，也可以和孩子一起討論，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行判斷，做到不信謠、不傳謠。

　　建議4：

　　制定全家日常作息表，做到規(guī)律有序生活。家長(zhǎng)可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等安排做成一張時(shí)間表，還可以列出每日愿望清單，如做手工、畫(huà)畫(huà)、親子游戲、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)、制作美食、打理植物等，由全家共同來(lái)完成，共度美好的親子時(shí)光，使居家生活變得更健康更有序?？梢岳眠@段時(shí)間教孩子一些家務(wù)活，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。

　　建議5：

　　給予孩子一定獨(dú)處空間，多一些理解信任。隨著與孩子在家里共處的時(shí)間增多，親子矛盾和沖突可能也會(huì)增加。家長(zhǎng)可以給予孩子一定的獨(dú)處空間，尤其是對(duì)青春期的孩子，要尊重他們對(duì)獨(dú)立和獨(dú)處的需求，學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓勵(lì)，少一些管制和嘮叨。遇到爭(zhēng)吵，可以按下暫停鍵，等到雙方情緒穩(wěn)定后再理性溝通。

　　建議6：

　　制定電子產(chǎn)品使用規(guī)則，防止孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。為豐富孩子的居家學(xué)習(xí)生活，在目前情況下，家長(zhǎng)不需要完全禁止孩子使用手機(jī)和上網(wǎng)，但要與孩子確定好雙方都認(rèn)可的規(guī)則，明確使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容等，并要求認(rèn)真遵守，保護(hù)好孩子視力和身體健康。同時(shí)，家長(zhǎng)也要控制好自己使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，以身作則，為孩子做出示范和榜樣。

　　建議7：

　　配合學(xué)校開(kāi)展居家學(xué)習(xí)，做到停課不停學(xué)。延期開(kāi)學(xué)期間，各地各校將指導(dǎo)學(xué)生以多種方式居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解、掌握學(xué)校教育教學(xué)的有關(guān)要求，幫助學(xué)生完成居家學(xué)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)生的家長(zhǎng)可以幫助孩子做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的基本技能;初高中學(xué)生的家長(zhǎng)可以做好后勤保障，對(duì)孩子學(xué)習(xí)期間不做過(guò)多打擾。

　　建議8：

　　讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，提高自我學(xué)習(xí)管理能力。家長(zhǎng)可以督促孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，報(bào)告自己的學(xué)習(xí)情況，與班里的伙伴互幫互助、共同監(jiān)督，分享在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的收獲。遇到不會(huì)的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息解決問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)要每天要抽出時(shí)間與孩子交流學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予積極反饋，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　建議9：

　　加強(qiáng)生命教育，增強(qiáng)孩子自我保護(hù)意識(shí)。家長(zhǎng)可以利用孩子從媒體上看到或親身經(jīng)歷的抗疫事件，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，建立對(duì)生命和自然的尊重與熱愛(ài)。指導(dǎo)孩子提高自我防護(hù)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，做到關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)健康，關(guān)愛(ài)大自然。

　　建議10：

　　分享抗擊疫情感人事跡，傳播社會(huì)正能量。要讓孩子了解，在抗擊“新冠肺炎”這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，有無(wú)數(shù)工作者犧牲了自己的休息時(shí)間，放棄了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，冒著被感染的危險(xiǎn)，堅(jiān)守在各自的崗位上，默默的守護(hù)著大家的安全。引導(dǎo)孩子關(guān)注那些奮戰(zhàn)在一線的抗“疫”勇士和感人事跡，學(xué)習(xí)他們勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的崇高精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和崇高的理想信念。

　　文綜：搜狐 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 孫海華 通訊員 朱凡煜