5月19日，教育部新聞發(fā)布會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)要努力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，切實(shí)提高教師待遇保障水平，今年底以前必須完成“義務(wù)教育教師工資水平不低于公務(wù)員”這項(xiàng)任務(wù)。

　　這一消息，讓老師們吃下了“定心丸” ，紛紛對(duì)此點(diǎn)贊。

　　此前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)出通知，對(duì)2020年義務(wù)教育教師工資收入落實(shí)情況督導(dǎo)作出具體安排。通知明確，此次督導(dǎo)主要圍繞2020年底前實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的總體目標(biāo)，重點(diǎn)考察各地近三年來(lái)推進(jìn)總體目標(biāo)落實(shí)情況，相關(guān)部門(mén)建立保障義務(wù)教育階段教師工資收入長(zhǎng)效機(jī)制情況，建立義務(wù)教育教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制情況等內(nèi)容。

　　全國(guó)兩會(huì)期間，如何提升教師待遇保障和社會(huì)地位、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)成為不少代表委員的關(guān)注熱點(diǎn)。

　　全國(guó)政協(xié)委員、教育部原副部長(zhǎng)劉利民教授建議，完善教師生活補(bǔ)助政策。在現(xiàn)行的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育階段特殊崗位情況，由財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、教育部協(xié)商完善城鄉(xiāng)特殊崗位教師生活補(bǔ)助政策，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校教師非規(guī)定工作時(shí)間參與留守兒童教育關(guān)愛(ài)納入城鄉(xiāng)特殊崗位教師生活補(bǔ)助范圍?？梢杂傻胤较刃袑?shí)施，中央財(cái)政實(shí)行獎(jiǎng)補(bǔ)。

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家民委原副部長(zhǎng)級(jí)專職委員管培俊建議通過(guò)修改《教師法》強(qiáng)化教師工資保障機(jī)制。20多年來(lái)，中央與地方政府為教師待遇保障進(jìn)行了不懈努力，教師薪酬構(gòu)成發(fā)生變化。但國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)告表明，一些地方“教師年平均工資收入遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”等問(wèn)題仍然存在，拖欠教師工資時(shí)有發(fā)生。修法要將“教育投入更多向教師傾斜，保障和提高教師待遇”的要求落到實(shí)處。

　　全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席、北京師范大學(xué)教授龐麗娟建議，全面提升鄉(xiāng)村教師綜合待遇，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。

　　一是實(shí)施國(guó)家鄉(xiāng)村教師崗位特殊津貼制度。通過(guò)加大中央財(cái)政投入，強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，使鄉(xiāng)村教師的工資性收入在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)基本翻番，具體標(biāo)準(zhǔn)可根據(jù)地區(qū)偏遠(yuǎn)程度和艱苦貧困程度劃分不同檔次。

　　二是加快落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)政策。地方政府依法依規(guī)繳納社會(huì)保險(xiǎn)金，保障鄉(xiāng)村教師基本的養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)待遇。

　　三是加強(qiáng)住房保障政策，完善城鄉(xiāng)一體化的教師住房公積金制度和購(gòu)房補(bǔ)貼制度，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房制度建設(shè)。

　　四是建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校教師子女可在城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)先接受基礎(chǔ)教育制度。

　　全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任、華中師范大學(xué)教授周洪宇建議，出臺(tái)針對(duì)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師等專業(yè)技術(shù)人才在編制、待遇上的激勵(lì)措施，進(jìn)一步建立和完善城鄉(xiāng)校長(zhǎng)、教師輪崗交流、獎(jiǎng)懲激勵(lì)體制機(jī)制。加大鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充力度，加大實(shí)施特崗教師計(jì)劃力度，儲(chǔ)備一批農(nóng)村教師，形成梯次配備結(jié)構(gòu)。在招收教師時(shí)加大縣域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師比例，提高鄉(xiāng)村教師待遇，落實(shí)好教師生活補(bǔ)助政策，從根本上改變集中連片特困地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育人才資源流失狀況。

　　今年兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、安徽省宿城一中副校長(zhǎng)劉秀云帶來(lái)了關(guān)于改革優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍的建議。她提出，要建立農(nóng)村教師編制動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加快農(nóng)村教師人事制度改革，在加強(qiáng)薄弱學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，提高農(nóng)村教師福利待遇非常重要。

　　教師是一種影響人類(lèi)一生，關(guān)乎人類(lèi)發(fā)展軌跡的一種職業(yè)。從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼師再到發(fā)明創(chuàng)造的高端學(xué)科導(dǎo)師，他們的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生的未來(lái)進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展的未來(lái)!!提高教師待遇，讓更多的有能力的高素質(zhì)人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，對(duì)中國(guó)教育，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育，會(huì)起到一個(gè)極大的提升作用，授人以魚(yú)不如授人以漁，也是切實(shí)實(shí)現(xiàn)全民小康的有力保障。

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