“我女兒數(shù)學不錯，就買男生版吧”

　　“在高端數(shù)學學習這一塊，男生優(yōu)勢明顯”

　　到底是因材施教還是性別歧視?網(wǎng)上流傳著一則推文引起了不少爭論，怎么回事?

　　資料圖

　　近日，華東師范大學出版了一本名為《男生女生學數(shù)學》的圖書。因其以性別劃分為“噱頭”被網(wǎng)友質(zhì)疑。

　　《男生女生學數(shù)學》

據(jù)華師教輔ECNUP公號介紹：

　　這套系列基于大數(shù)據(jù)分析，將初中數(shù)學各個知識點的學習分為不同的難度層次，設計了不同層面例題的展示、剖析以及進階變式，策劃了旨在使男女生發(fā)揮各自優(yōu)勢、幫助男女生根據(jù)實際情況找出數(shù)學學習的薄弱環(huán)節(jié)、為學習進步找到突破口。

　　與該教材合作的華東師范大學教師教育學院博士朱雁在《性別與數(shù)學教育》主題報告上表示，在高端的數(shù)學學習這一塊，男生優(yōu)勢明顯。而在普通的難度學習中，卻各有千秋。但對不同學習模塊，男生女生學習存在的性別差異還是很明顯的。

　　與這一說法對應的是，該出版社公眾號文章的大標題赫然使用了一位家長的原話：“我女兒數(shù)學不錯，就買男生版吧。”

　　雖然文章提醒到：“男生建議用藍版，是不是意味著藍版更難一點，紅版更簡單?實際并不是這樣，總體難度應當差不多，只是部分章節(jié)內(nèi)容有差異。”

　　但是，男生數(shù)學能力強于女生的信息仍然奪人眼球，令人倍感矛盾。

　　更令網(wǎng)友擔心的是，此舉是否會導致孩子、家長、學校、社會形成更加難以改變的刻板印象，從而影響了孩子的健康發(fā)展。

“男版”“女版”引發(fā)爭議

　　有網(wǎng)友表示，這樣的分類，在一定程度上比較“新穎”，或許能夠激發(fā)出一部分學生對于學習數(shù)學的熱情。

　　不過，更多網(wǎng)友直言，教輔書如果按照性別來區(qū)分，實際上是一種變相和隱形的“性別歧視”。

　　網(wǎng)友@xr-zenoa286 表示：“對此感到有點失望。”

　　網(wǎng)友@花叢中來 表示：“這就是一種歧視，希望出版社能停止發(fā)行。”

　　一名不愿透露姓名的家長告訴記者，自己的女兒本來就對于數(shù)學學科有些“犯怵”，如此一來，是否會加劇這種情緒。“如果這樣分的話，她是不是會想，女生版的較為容易，更適合我?我是不是天生在學數(shù)學方面，就要比男生差一些?”

　　昨天晚上6時47分，華東師范大學出版社發(fā)布微博：近日出版的《男生女生學數(shù)學》圖書因引發(fā)爭議，現(xiàn)決定，該套書即日起終止出版，不再發(fā)行。

　　圖：說華東師范大學出版社發(fā)布微博

學好數(shù)學不分性別

　　擁有30余年數(shù)學教齡的上海民辦民一中學資深教師沈利認為，該出版社的這套系列教輔，有失偏頗。

　　“生硬地將數(shù)學教輔書籍分為‘男版’‘女版’，我覺得很不合適。”沈利認為，無論男生還是女生，只要方法正確，只要肯下功夫，都能學好數(shù)學。

　　“我教了高中數(shù)學10年、初中數(shù)學20多年，從我的實踐來看，男、女學生在學習數(shù)學方面，沒有任何天然的優(yōu)勢和劣勢。甚至一些女生更為細心、考分更高。”如此“僵硬”地劃分，無異于給學生畫了個“框”，在無形中給一些女生帶來壓力。“如果按照這樣的邏輯，是否在數(shù)學教學中也要將男女生分開?顯然不現(xiàn)實，更不科學。”

　　沈利坦言，如果出版社為了營銷，推出“另類”概念，能夠理解，但是需要三思。畢竟，這些教輔書面對的直接受眾是學生，會對他們造成潛移默化的影響。

　　“不妨在習題上分些層次，無論男生、女生，都可以挑戰(zhàn)各個層次的題目。”沈利建議，學生和家長們也無需過于焦慮。“平常心看待，要對自己和孩子有信心，多加鼓勵、多多努力，而不是盲目去相信一些‘噱頭’或‘理論’。這樣才能學好數(shù)學。”

　　你怎么看?