“學校中的男孩”這一話題不應只局限于成績問題。雖然在學校里肯定是要談成績的。在學校中取得成功，也就是說在學校“表現(xiàn)好”對這個年齡段的男生而言并不重要。這是一種很有趣的現(xiàn)象，這會影響男孩的學習成績、平均分和畢業(yè)成績。很多男孩沒有動力去努力學習，其中有很多原因：

　　● 首先，努力和成績對男孩而言不好玩。想要取得成績就意味著要做出犧牲，小到在課堂上控制自己不和同桌玩游戲、不通過搗亂來確立自己的地位，也可以是更大層面上的犧牲：既然未來遙不可期，那么還是只看眼前吧。

　　●如今這個消費型社會傳達給男孩的信息是：男子氣概、尊重或地位并不是在做出成績之后獲得的，用簡單的方法就能得到——通過消費或擁有某種產(chǎn)品。一部分男孩很樂意相信這一人生信條，他們的人生目標就是盡情消費，而不是發(fā)展自己的潛能、完成階層晉升或者為一項事業(yè)而奮斗。

　　● 在男孩眼里，靠努力、勤奮、專注、汗水和辛勞打拼出來的路并不是通往成功的路;他們認為成功是通過天賦獲得的，他們覺得雞窩里能輕易飛出金鳳凰。他們寧愿相信“成績源于靈感”，也不愿相信“成績源于汗水”。有趣的是，男孩喜歡的熒幕形象正好支持了他們的這種態(tài)度，這個年齡段的男孩更喜歡“有趣的失敗者”，特別是辛普森，而不是很有能力的“英雄”或勤奮而富有智慧的“問題解決者”。

　　● 那些自身努力并獲得了成績的男孩常常被他們的同齡人看不起。對于一部分男孩而言，“酷”比勤奮和紀律更重要。我們沒有理由貶低“酷” 本身，學校應該為此做出調(diào)整。如果這種成績與其在同齡人中的地位不矛盾的話，男孩愿意去爭取成績，學校應該鼓勵這一點。成績好也可以很“酷”。學校應該培養(yǎng)男孩，讓他們秉持這種觀點，而不是去貶低“酷”。

　　● 在大家面前展現(xiàn)自己的獨立自主對很多男孩都很重要。他們通過不聽大人的話，來為自己樹立男性自主權的威望。這份榮耀也包括做一個乖張、不聽大人指揮的小淘氣。這并不只是那些冥頑不靈的男孩的問題，那些比較“聽話”的男孩也喜歡看搗蛋鬼們跳上擂臺，挑戰(zhàn)老師， 甚至擊敗他們。這其中也混雜了代際問題和權威問題，因為等到男孩進入青春期晚期，等這些問題都被解決以后，他們自己就開始主動追求成績并且動力十足了。

　　在男孩追求成績的行動中，總能看到他們當前男子氣概形象的影子。成功和社會地位高在哪里都被看作男性的標志。在很多男性公眾人物身上，成功和個人貢獻并沒有必然聯(lián)系：企業(yè)高管和足球明星的收入就無法用個人貢獻來解釋，或者沒有辦法真正和其他類型的貢獻作比較。一些男孩暗下決心，成為那些沒有實際貢獻卻成功而富有的人中的一員， 如果不能靠運氣或天賦成功的話，緊急情況下也可以走歪門邪道。

　　● 如果男孩在現(xiàn)實中覺得自己的職業(yè)沒有盼頭，他們就會非?？鄲?， 因為他們的人生出路只有一條，即成功、富有(“那我就和一個有錢人結(jié)婚”，這條路在男孩身上行不通)。如果在現(xiàn)實生活中沒有盼頭，他們關于力量、成功、富有或權力的男性偉大妄想就無法在現(xiàn)實生活中扎根。這又進一步增加了男孩本就很大的成功壓力。有些干脆就自我放棄了，他們拒絕學習，讓自己免于壓力。另外一些男孩開始自吹自擂或者變得物質(zhì)，讓自己顯得很強大，從而掩蓋自己內(nèi)心的弱小、無助以及失敗。

　　● 被男孩當作努力方向的榜樣中還有一種特殊形式的男子氣概。許多男孩崇拜 “痞子形象”，例如說唱歌手或其他愛作亂，甚至反復觸犯法律的問題男孩。很明顯，這些人不會在放學后乖乖坐下來學單詞。

　　● 還有一個有關男子氣概的問題就是，社會和各種機構并沒有能力讓男孩明白他們作為男人是被需要的，以及他們?yōu)槭裁幢蝗诵枰Ｄ腥?/p>

　　(也)很重要，他們“作為男人”也被人需要，這份理所當然在男孩那里已經(jīng)蕩然無存，或者至少部分消失了。要是男孩無緣無故地認為自己作為男孩沒什么用，或者今后作為男人沒什么用，那么他們是否能取得成績就完全無關緊要了。而對未來沒有希望會嚴重破壞他們的動力。

　　男孩身邊始終存在一些很有吸引力的事物，阻撓他們?yōu)槿〉贸煽兌冻雠?。特別是現(xiàn)在課余時間越來越少(全天上課、家庭作業(yè)等)， 所以那些有吸引力的事物的競爭力就越發(fā)強了。贏得勝利的常常是媒體、電視，能讓男孩癡迷的還有游戲機和電腦游戲。如果這些設備放在男孩房間的話，通常都會成為他們學習的阻礙，所以需要給男孩設立清晰的規(guī)則和邊界。

　　● 另一些男孩不愿為成績而努力的原因在于他們自己的逃避行為。男子氣概的理想形象對成績的要求很高，如果他們?nèi)狈ΜF(xiàn)實男性的體驗，就無法把要求降到現(xiàn)實情況可以達到的水平，即進行“緩沖”。結(jié)果男孩所理解的要求就成了必須特別優(yōu)秀才行，所以他們采取了逃避行為，逃避因為無法滿足自己的要求或他們所理解的別人對他們的要求而出現(xiàn)的失望。當他們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很努力了，但還是只能達到中游水平， 就會感到非常痛苦。“如果我不努力，如果我不給自己定什么目標，那么我就不會因為達不到目標而失望了。”這里面隱含著自我理想化或成為世界第一的幻想(偉大妄想)。這些男孩堅信自己一旦努力，就會很優(yōu)秀：“只要我愿意，只要我稍微努力一下，我就肯定會成為天才學生!”他們拒絕面對現(xiàn)實。除了精神因素之外，這種態(tài)度的背后還有一層原因， 即傳統(tǒng)男子氣概形象是與偉大聯(lián)系在一起的。所以男孩通過偉大妄想把自己變得有了些許男子氣概。一個尚未嶄露頭角的天才，這種自我形象怎么都比一個已經(jīng)被證實了的普通人強多了。雖然這種逃避是可以理解的，但我們?nèi)匀粫樗麄兏械奖?，因為他們也許就體驗不到親手做成某件事的喜悅和自豪了。

　　最后，男孩無法逃避的還有在學校里被打分和評價的體驗。如果

　　男孩已經(jīng)很努力了，但結(jié)果(和女孩比起來)還是很令人失望的話，男孩很容易就會認命：“我反正也沒有機會得到認可或變得優(yōu)秀。”有些男孩把這種不成功的體驗轉(zhuǎn)化為他們眼中的成功體驗。他們會努力向反方向努力：“既然我沒有機會當?shù)谝幻?，那我應該還有機會當?shù)箶?shù)第一名吧!”

　　男孩們有太多理由不去滿足那些對成績的期待。反過來，想鼓勵他們?yōu)槌煽兌?，卻沒有任何簡單的辦法。為了避免男孩產(chǎn)生消極的態(tài)度，最重要的是，我們得留意他們從小學到青春期早期的需求。調(diào)動他們積極性的先決條件是，他們曾經(jīng)取得成功并體驗過努力是能帶來成效的。所以家長和學校必須多溝通、多協(xié)作，了解男孩需求，共同激發(fā)男孩的潛能。

　　如果您的兒子對取得成績沒有興趣，這在某種程度上是正常的——特別是在他們馬上進入青春期的時候。因為現(xiàn)實中常常存在一些阻礙他們?nèi)〉贸煽兊脑?。這些障礙使得他們很難自己下定決心為取得成績而拼搏(甚至使得他們主動向相反的方向努力)，請試著和他一起清除這些障礙。壓力、懲罰與贊揚、獎勵或者金錢刺激一樣，通常只能帶來短期的效果。好好引導、對他和他的發(fā)現(xiàn)感興趣、支持他們，這比專講大道理的作用要大得多。如果您感到孩子的問題是學校造成的， 那么請參與解決。有時學校需要做一些改進，才能更好地給男孩提供支持。但也請考慮到，您的男孩在學校里表現(xiàn)出來的樣子可能和家里完全不同——通常不會是更勤奮的樣子。

　　來源：選自《男孩為何難養(yǎng)》，由化學工業(yè)出版社授權發(fā)布