黨的二十大報告中,以“教育”為關鍵詞的新要求、新指示相較以往明顯增多,這充分表明國家對教育的重視度正在不斷提升。報告中針對教育作出的明確規(guī)劃也為教育事業(yè)吹來了溫暖的“春風”。在此大背景下,各地積極貫徹落實黨中央政策,不斷深化教育改革進程,著力為教育賦能。期間,以“提質(zhì)減負”為目標導向的“雙減”政策也正在穩(wěn)步實施中。

　　2月16日,張家口市宣化區(qū)教體局召開“雙減”及新課程背景下小學教育教學工作會。此次會議主要目標在于推廣優(yōu)質(zhì)教育管理經(jīng)驗,深化“雙減”要求,致力于促進全區(qū)小學教育質(zhì)量有效發(fā)展。在踐行新教育政策,落實“雙減”要求,助推教育發(fā)展這條道路上,或許還有很長一段路要走,過程中,要注重凝聚多方合力,從多角度、多領域進行規(guī)劃整合,以便構建更優(yōu)質(zhì)教育氛圍,切實助力學生健康成長發(fā)展。

　　構建優(yōu)質(zhì)教育團隊,推動政策落實。教師是促進教育改革、提高教育質(zhì)量的重要保障。在“雙減”政策導向下,要注重建設優(yōu)質(zhì)教育團隊,確保教師實現(xiàn)更好成長,從而為高質(zhì)量教育奠定堅實基礎。首先,要從思想層面對教師展開熏陶引領,要促使教師堅守初心,把握正確政治方向,以便使其能夠堅定教書育人責任信念,提高自身職業(yè)道德,做新時代“四有”教師。同時,還要注重開展系列教育培訓,全面為教師灌注最新教育政策內(nèi)涵、新課標要求,使其對教育新方向有明確把握,確保教師能夠保持與時俱進理念,跟隨“雙減”及改革政策指引,不斷創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教育策略,從而實現(xiàn)教育“提質(zhì)增效”;此外,還要注重為教師提高成長發(fā)展平臺,可以積極組織各類業(yè)務培訓項目、交流研究活動,在互通教育信息過程中,確保優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方法能夠更好地在教育領域發(fā)揮指導性作用,以便助推“雙減”及改革政策落實。

　　切實健全教育體系,注重提質(zhì)升級。會議指出:各學校領導要提高認識,管出水平,理出特色,為全區(qū)的教育質(zhì)量提升奠定堅實的基礎。教育改革發(fā)展之路道阻且長,其中必然會充滿荊棘與坎坷,要想切實推動“雙減”政策落地,需要使抓教學、抓教研、抓管理并行,不斷完善教育過程,其中任何一個環(huán)節(jié)都不能放松,只有多舉措?yún)f(xié)同并進,才能有效健全教育體系,促使教育煥發(fā)新生機、新活力。

　　同時,在進行教育提質(zhì)升級過程中,還要促使廣大教育者提高政治站位,放寬思想格局,不能僅把教書育人看作是一份謀生的工作,還要看到教育的價值,優(yōu)質(zhì)教育活動不僅能夠促進人的全面發(fā)展,還是為國家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要途徑,做好教育,助力學生成長,就是為社會發(fā)展做貢獻?；诖?在深化“雙減”過程中,要著眼于學生個人成長需求和社會人才培養(yǎng)目標,豐富課程設置、引入多元教育內(nèi)容、構建完善課程體系,以便為學生提供更多選擇,促使學生能夠在寬松、自由、充實的教育環(huán)境中獲得德智體美勞等多方面協(xié)同培養(yǎng)。

　　擴大教育資源供給,優(yōu)化教育格局。“雙減”政策的落實,不光是要為學生減壓減負,還要把著眼點放在“增效”層面。作為教育引導者,除了要結合實際為學生減去學習上沉重的負擔和壓力,使其能夠保持健康心態(tài),感受學習的樂趣,還要充分利用好“課后服務”時間,為學生構建優(yōu)質(zhì)教育氛圍。過程中,學校要注重與社會各領域達成友好協(xié)作,切實豐富教育資源供給,擴大教育空間,強化教育服務支撐,真正為學生成長發(fā)展賦能。比如,校方可以與當?shù)貓D書館、博物館、少年宮、科技館、社區(qū)建立合作,確保學生能夠獲得相應場所的教育支持,如研學參觀、專題活動、社會實踐等等,以此保障學生在課后服務活動中汲取豐富知識營養(yǎng),不斷開闊眼界、增長見識。同時,還要注重與家長形成教育合力,要加強家校溝通,以便獲得家長對“雙減”政策的認可和支持,要著眼于小學生認知需求和發(fā)展需求,切實制定“家校協(xié)作”引領方案,以便助力學生能夠獲得思想、知識、技能等全方位引導,從而使其實現(xiàn)健康發(fā)展,同時確保“雙減”政策響應落地。

　　注重強化師資保障,增強教育活力。“雙減”教育政策的下發(fā)落實,所輻射影響范圍甚光,不僅會在學生學習內(nèi)容、學習方法、學習場所等層面產(chǎn)生深刻變革,還會影響到教師的育人模式、教學方法及整體工作模式。教師作為助推“雙減”政策順利實施的關鍵人物,其思想觀念、道德素養(yǎng)、專業(yè)能力等各方面要素都會對整體教育改革事業(yè)、教育質(zhì)量發(fā)展情況產(chǎn)生較強影響作用。為進一步強化要素保障、確保教育活力不斷顯現(xiàn),學校還要注重優(yōu)化師資保障。期間,可以加強與教師溝通交流,給予系列暖心服務和溫暖關懷,促使教師從思想層面能夠感受到學校的“人情味”,從而提高對學校的歸屬感,以便更專注地投入到教育工作中來。還可以從薪資、評優(yōu)評先獎勵等方面進行優(yōu)化完善,確保教師能夠在付出中獲得相應回報,以此激發(fā)教師的工作熱情,確保“雙減”政策下系列育人活動更加高效。

　　新時期下,以“雙減”撬動區(qū)域基礎教育高質(zhì)量發(fā)展之路是必然要走的,該如何把路越走越寬,越走越平坦,需要學校、教師、家長及社會多領域的綜合助力,只有廣泛凝結強大發(fā)展力量,才能更好地為學生提供良好成長環(huán)境,為教師提供健康發(fā)展環(huán)境,為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才! (武東曉)