托育服務(wù)一幕 張艷 供圖

　　中新網(wǎng)浙江新聞5月7日電(項菁)為讓民眾在共同富裕路上“輕裝上陣”，去年以來，浙江推動公共服務(wù)減負(fù)集成改革，尤其是減輕生育、教育、養(yǎng)老等方面負(fù)擔(dān)。其中，破解育兒難題是關(guān)鍵內(nèi)容。

　　2021年，浙江先行先試開展育兒友好型社會建設(shè)。在浙江紹興諸暨，為實現(xiàn)“幼有所育”“幼有善育”，當(dāng)?shù)乩帽就两逃Y源優(yōu)勢，推出“校社共建共育”模式，助力辦好上述民生大事。

　　譬如，諸暨市職教中心依托幼兒保育這個骨干專業(yè)，建立起一支“送課進(jìn)社區(qū)”核心實踐志愿者團(tuán)隊，并與該市暨北社區(qū)、浣紗社區(qū)合作開展2歲至3歲的學(xué)齡前幼兒“啟萌課堂”志愿服務(wù)項目。

　　據(jù)悉，“啟萌課堂”是由幼教專家搭建課程框架，一線教師示范引導(dǎo)，在校學(xué)生主力參與的托班課程，其以豐富有趣的音樂律動、繪本閱讀、手工美術(shù)為教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒在語言、認(rèn)知、健康、社交、藝術(shù)等五大領(lǐng)域得到全面發(fā)展。

　　“孩子爸媽上班沒時間，我年紀(jì)大了也不知道該怎么教育那么小的小朋友，這個‘啟萌課堂’非常好，孫子學(xué)得很開心，我在一旁看著，也學(xué)到了很多育兒知識。”家住浣紗社區(qū)的吳奶奶如是說。

　　在諸暨市職教中心副校長蔡火光看來，校社共建、專業(yè)共治、童心共育、機(jī)制共享的“啟萌課堂”志愿服務(wù)項目，不僅為該校的“準(zhǔn)幼師”們提供了學(xué)習(xí)成果展示平臺，讓他們在社會實踐中全面提升職業(yè)素養(yǎng)與崗位能力，還有望通過持續(xù)深入開展，形成可借鑒可推廣的經(jīng)驗成果，不斷優(yōu)化社區(qū)學(xué)齡前幼兒教育指導(dǎo)服務(wù)。

　　據(jù)了解，為進(jìn)一步推動“校社共建共育”模式，發(fā)揮院校幼兒保育專業(yè)在早期教育中的輻射作用，諸暨市職教中心幼兒保育專業(yè)的師生還將在合作社區(qū)開展早教入戶指導(dǎo)活動，提升家長科學(xué)育兒理念，為0歲至3歲的嬰幼兒家庭帶去更科學(xué)、更全面、更深入的早教服務(wù)。

　　事實上，“校社共建共育”模式是諸暨建設(shè)育兒友好型社會的縮影。2022年該市發(fā)布的《諸暨市高質(zhì)量推進(jìn)“浙有善育”民生實事項目實施方案》指出，當(dāng)?shù)貙⒔⒁约彝榛A(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)體系，加快推進(jìn)“5+X”多元化辦托模式、“1+1+X”專業(yè)指導(dǎo)體系以及“一站式”提供“醫(yī)、防、護(hù)”整合型托育服務(wù)，并健全嬰幼兒照護(hù)服務(wù)工作管理體制和運行機(jī)制，不斷滿足民眾對嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的需求。(完)