近年來，隨著“80后”“90后”的孩子開始上學(xué)，家長們發(fā)現(xiàn)老師教的拼音讀法和自己當初學(xué)習的內(nèi)容完全不一樣了：原先的拼音“o”讀“窩”，現(xiàn)在卻要讀成“喔”，有的家長甚至懷疑，難道自己“上了個假學(xué)”?

“窩”“喔”讓家長迷糊

　　日前，有“較真兒”的家長帶著這個問題直接找到了山東省教育廳。9月27日，有人在山東省教育廳網(wǎng)站“留言咨詢”欄目中，提出了自己的疑問：現(xiàn)在的小學(xué)生語文“a o e”中間這個“o”為啥讀“ao”?

　　9月28日，山東省教育廳內(nèi)設(shè)機構(gòu)——省語言文字工作委員會辦公室對該問題進行了回復(fù)：根據(jù)漢語拼音方案，單韻母“o”可以參考“喔”的發(fā)音。

　　回復(fù)中稱，o，單韻母，是舌面后半高圓唇元音，發(fā)音部位和發(fā)音方法為：上下唇攏圓，舌頭后縮，舌位半高。根據(jù)《漢語拼音方案》，單韻母“o”可以參考“喔”的發(fā)音。同時，回答者還提醒，喔是多音字，咨詢者可以通過百度搜索“喔”，點擊第二個拼音“ō”聽一下發(fā)音。

　　針對此事，記者采訪了山東師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)教授邵燕梅，她表示，根據(jù)《漢語拼音方案》的規(guī)定，“o”是單元音韻母，發(fā)音時舌頭的位置和嘴唇的形狀都不能發(fā)生變化。她介紹，“喔”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有兩個音：一個是等同于“噢”，讀“ō”，另一個是“形容公雞叫的聲音”，讀“wō”，顯然，作為“公雞叫的聲音”的“喔”是個復(fù)元音韻母(復(fù)韻母)“uo”，而不是單元音韻母(單韻母)“o”。

　　邵燕梅說，為什么有很多人認為《漢語拼音方案》中的“o”讀音是“uo”呢?原因應(yīng)該有兩個：一個是《漢語拼音方案》中“o”標記的漢字是“喔”，這種情況就導(dǎo)致漢語拼音教學(xué)把“wō”(uo)音誤認為是“o”;另一個原因則是在教學(xué)中長期以來所形成的“習非成是”。

較真并非吹毛求疵

　　關(guān)于“o”的讀音問題，此前一直有探討。據(jù)北京市教委此前發(fā)布的消息，在現(xiàn)行的教育過程中，絕大部分老師都教孩子“o”讀“歐”。教育部語言文字信息管理司工作人員表示，這個問題他們經(jīng)常接到家長和老師的來電咨詢。目前，學(xué)界對于“o”的讀音也一直有爭論，沒有一個特別統(tǒng)一的共識。而現(xiàn)在教學(xué)中老師的讀音，是根據(jù)教育主管部門每年下發(fā)的教學(xué)標準來設(shè)定的，目前的標準就是認定“o”為單元音，發(fā)音念“歐”。

　　南京市江浦實驗小學(xué)語文老師夏光清表示，單韻母發(fā)音，口形不能變。“我會要求學(xué)生發(fā)音時，從頭到尾口形都是圓的。如果發(fā)‘窩’音，嘴巴先發(fā)‘w’音，一開始嘴巴是撅著的，然后變成圓的，前后是變化的。”南京市語文特級教師宋運來表示，從便于發(fā)音和教學(xué)的角度來看，“o”應(yīng)該是發(fā)單音，而不是“窩”，這樣也便于o和其他聲母在一起拼讀，比如廣播的“播”讀“bo”，不可能中間再出現(xiàn)一個介母。

　　針對網(wǎng)友對拼音“o”正確發(fā)音的討論，四川省教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會副主任段增勇認為：“中國漢字是形音義的結(jié)合體，是世界上最復(fù)雜的文字，也是世界上最意味深長的文字，其形和其音都蘊含著豐富的意義。”正因如此，對于家長的較真精神，段增勇認為并非吹毛求疵。“一個字，形與音的附著，不是可有可無的，更不是一種點綴，而是輔助和支持著意義的表達。”

　　段增勇也強調(diào)，錯誤的拼讀肯定不行，略有偏差未嘗不可。“聲音對于意義的傳播，不完全在聲音本身，更多是聲音的附著性因素的成就。”

　　來源：北京晚報據(jù)央廣網(wǎng) 揚子晚報 封面新聞等