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其實(shí)這種情況是家教中的嘮叨病，它會嚴(yán)重地挫傷青少年的獨(dú)立性和自尊心。其原因是父母缺乏對子女的理解、信任和尊重，忽視了少男少女已日趨從依附走向獨(dú)立，從幼稚走向成熟。其實(shí)做家長的大可不必對孩子如此。一個人從出生到成人，其間要經(jīng)歷無數(shù)次的“失敗”，對于成長中的孩子，由沖動走向理智，每一次失敗即是一次挫折，也是一次積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干的實(shí)踐活動。這種體驗(yàn)是不可缺少的。如果對孩子嘮叨不休地指責(zé)，警告多于鼓勵的話，無疑會挫傷孩子的個性發(fā)展，產(chǎn)生與父母之間的感情對立和心理上的隔閡，造成對家長的逆反心理，乃至對抗，甚至發(fā)生悲劇。

當(dāng)然，在孩子成長的過程中，身為父母者發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)?shù)难孕信c思想，有責(zé)任作必要性提醒，忠告乃至嚴(yán)肅的批評。不要對孩子吹毛求疵并不是姑息遷就，而是要區(qū)分孩子發(fā)展過程中的主流和次流，把握好量度及方式。言教之道在于少而精，簡潔是智慧的姊妹，嘮叨是無能的標(biāo)志。

在家庭教育中，父母要揣摸孩子的心理，當(dāng)孩子遇到失敗和困難時，更渴望得到父母的愛。這時父母應(yīng)以忠實(shí)的朋友身份，同情和鼓勵的態(tài)度消除孩子心中的不快，而不是指責(zé)。同時家長運(yùn)用自己的行動引導(dǎo)子女養(yǎng)成自我教育能力，與子女作一些“心理交換”。冷靜地回憶自己當(dāng)年孩童時的心理狀態(tài)，設(shè)身處地地站在孩子的立場上想想，“假如我現(xiàn)在是孩子會怎么想，怎么說，怎么做”，達(dá)到父母與孩子心理上的溝通和默契，從而采取有利的方法，引導(dǎo)孩子的深思和反省，產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效果，起到教育的目的。

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來源：作者：admin

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