怎樣平穩(wěn)度過(guò)升學(xué)的“交接期”，許多學(xué)校選擇了第一課上給家長(zhǎng)。本報(bào)邀請(qǐng)了鄭州市長(zhǎng)期從事教育的老師，逐個(gè)給你講解，學(xué)生和家長(zhǎng)該怎樣來(lái)處理這些問(wèn)題。

［入小學(xué)］引導(dǎo)孩子由游戲轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)

幼兒園生活以游戲?yàn)橹?，進(jìn)入小學(xué)主業(yè)就是學(xué)文化了。文化路二小一年級(jí)的教研組組長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師李紅霞建議，家長(zhǎng)要常帶孩子去買文具，取代以往購(gòu)買的玩具，讓孩子在心理上有所準(zhǔn)備。

２６日，文化路二小“家長(zhǎng)學(xué)校”第一課開(kāi)講，主題就是“幼兒教育與小學(xué)教育的有效銜接”。

“幼兒園每節(jié)課２０分鐘，小學(xué)每節(jié)課４０分鐘。每年開(kāi)學(xué)，總免不了有孩子哭鬧著要回家。”李紅霞說(shuō)，規(guī)矩多了，孩子開(kāi)始感覺(jué)到壓力，不適應(yīng)是正常的。

李紅霞老師介紹，進(jìn)入小學(xué)，每節(jié)課都有各自的教學(xué)任務(wù)，紀(jì)律要求會(huì)增多。上幼兒園時(shí)，孩子上課時(shí)間要求喝、隨意走動(dòng)、去上廁所，這些個(gè)人愿望很容易得到滿足。但進(jìn)入小學(xué)就不一樣，他們要學(xué)會(huì)在課間１０分鐘安排好這些生活，要從握筆姿勢(shì)、舉手規(guī)矩、聽(tīng)鈴聲上下課等方面一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)起。

“學(xué)校布置，新生入學(xué)前３天不用講課，先要把孩子留到課堂里，做好過(guò)渡。”二七區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)高級(jí)教師周菊蘭說(shuō)，老師先領(lǐng)著孩子做游戲，把勞動(dòng)、安全、上課等各種規(guī)矩編成兒歌教給學(xué)生，讓孩子們拍著手、搖頭晃腦地學(xué)中玩、玩中樂(lè)，讓他們產(chǎn)生一種“原來(lái)跟幼兒園一樣”的錯(cuò)覺(jué)，逐漸喜歡上去學(xué)校。

離開(kāi)幼兒園熟悉的老師、朋友，孩子難免產(chǎn)生孤獨(dú)感。

在學(xué)校，老師會(huì)通過(guò)品德生活課，讓孩子們互相介紹自己，盡快結(jié)識(shí)新的朋友。

到了家里，父母也應(yīng)該主動(dòng)詢問(wèn)，鼓勵(lì)孩子多與人交流、溝通。要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人相處。

［小升初］教孩子自主安排學(xué)習(xí)

昨天上午，鄭州四十二中校長(zhǎng)王有德為初一全體新生及家長(zhǎng)近千人，做了“家校互動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育報(bào)告會(huì)”。

升入初中，課程一下增加政治、地理、歷史、生物４門。作業(yè)量增加，自習(xí)課增多、考試壓力加大、老師教學(xué)方式變化，新生學(xué)習(xí)上的壓力猛增。

王有德校長(zhǎng)說(shuō)，初中生與小學(xué)生相比，可自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間增加。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)時(shí)的孩子相對(duì)比較聽(tīng)話，對(duì)家長(zhǎng)命令式的教育大多聽(tīng)從。升入初中，孩子逐漸發(fā)育成熟，個(gè)性相對(duì)獨(dú)立。對(duì)待父母、老師的教育，開(kāi)始有了自己的思考，有些甚至可能出現(xiàn)逆反心理。

這個(gè)階段，孩子在走向成熟，但并不是真的成熟，是非觀念并不完善。而且隨著年齡的增大，孩子可自由支配時(shí)間增多。所以，這個(gè)階段，家長(zhǎng)既要尊重孩子，又要多加關(guān)注，要讓孩子堅(jiān)決遠(yuǎn)離不良文化的影響。

［初升高］注重能力訓(xùn)練

對(duì)升入高中的很多新生來(lái)說(shuō)，最陌生的恐怕就是住校了。鄭州一中外語(yǔ)組組長(zhǎng)鄭文振說(shuō)，一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子適應(yīng)不了住校生活，常到校看孩子、送東西，甚至還定期把臟衣服帶回家洗，這其實(shí)大可不必。

“洗衣服、安排作息時(shí)間、處理與同學(xué)的關(guān)系等，這都是新生要學(xué)習(xí)的。”鄭文振說(shuō)，學(xué)生必須調(diào)整以往在家依賴父母、在校依賴?yán)蠋煹男膽B(tài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，這是成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程。學(xué)校政體處還定期組織“勞動(dòng)技能大賽”，就是要提高學(xué)生的生活能力。

上了高中，學(xué)習(xí)內(nèi)容多了、難了，怎樣才能不掉隊(duì)呢？

鄭文振的建議是：要注重能力訓(xùn)練。比如英語(yǔ)，初中只要單詞過(guò)關(guān)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，就可拿高分，但這在高中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高中要求學(xué)生有過(guò)硬的聽(tīng)力、閱讀、作文能力，因此學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)這方面的鍛煉，多讀書(shū)、多聽(tīng)。而數(shù)、理、化等科目也要求學(xué)生多做題，學(xué)會(huì)舉一反三，開(kāi)闊思維。

進(jìn)入高中后，不少學(xué)生會(huì)感覺(jué)有“落差”——自己不再是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，有很多同學(xué)的成績(jī)比自己好。鄭文振說(shuō)，這時(shí)候千萬(wàn)不能有自卑心理，學(xué)習(xí)就好比賽跑，對(duì)手越強(qiáng)，自己跑得越快，應(yīng)該把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)成動(dòng)力，更加勤奮學(xué)習(xí)。