兒童學(xué)習(xí)困難 到底是啥在作怪？

兒童學(xué)習(xí)困難常見(jiàn)原因有哪些?據(jù)了解，兒童學(xué)習(xí)困難是指由于各種不良的因素，造成兒童學(xué)習(xí)上的失敗，表現(xiàn)為經(jīng)常性的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。引起學(xué)習(xí)困難的常見(jiàn)原因有：學(xué)習(xí)能力障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、家庭環(huán)境不良、多動(dòng)癥、考試綜合癥、學(xué)校恐怖癥以及教育方式不當(dāng)?shù)?。多?shù)學(xué)習(xí)困難的兒童往往伴有其他的心理異常，如自卑、焦慮、憂郁、不合群、攻擊或退縮行為等。

兒童學(xué)習(xí)困難，莫忽視心理因素

兒童學(xué)習(xí)跟不上，家長(zhǎng)首先想到的是孩子的智力水平，往往忽視了心理因素在學(xué)習(xí)中的重要作用。有調(diào)查表明，兒童學(xué)習(xí)困難的首要原因是各種心理上的問(wèn)題，約占83.8%。因此，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)跟不上，應(yīng)帶孩子去就診，通過(guò)心理咨詢(xún)和有關(guān)的測(cè)試，找出發(fā)生學(xué)習(xí)困難的根本原因，根據(jù)不同的原因，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

兒童學(xué)習(xí)困難，多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥作怪?

“有病要看醫(yī)生，但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)差也看醫(yī)生?”近日，張奶奶帶孫子參加多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥咨詢(xún)中心的講座后，發(fā)出感慨。不止是張奶奶，參加講座的100多位家長(zhǎng)也表示，通過(guò)此次講座感到受益匪淺。

某女士也帶著6歲的兒子陽(yáng)陽(yáng)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，看孩子是否因?yàn)橹橇φ系K而學(xué)習(xí)差。

通過(guò)測(cè)驗(yàn)陽(yáng)陽(yáng)的智商高達(dá)110分，而正常人的智力一般在90分以上，因此陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)是高智商的孩子，怎會(huì)成績(jī)差?后跟家長(zhǎng)溝通得知，陽(yáng)陽(yáng)從小好動(dòng)，上課注意力不集中。測(cè)試后陽(yáng)陽(yáng)被確診為多動(dòng)癥。

孩子智力正常卻學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)們通常認(rèn)為是孩子貪玩造成的，除了批評(píng)就是陪同補(bǔ)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)差已經(jīng)成為一些家長(zhǎng)和老師判定孩子是否患上多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，家長(zhǎng)也可以帶孩子看看醫(yī)生。

治療多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

治療多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥不單單能提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以救治此類(lèi)兒童整體的健康，它包括生理、心理、行為、社會(huì)等綜合體。

專(zhuān)家提醒說(shuō)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要正確的識(shí)別和面對(duì)這個(gè)疾病，給孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從精神上真正幫助和關(guān)心孩子;學(xué)校和老師要正確地看待他們，幫助他們挖掘其他潛能，并給與施展的平臺(tái);社會(huì)要尊重和關(guān)心他們，并為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

選對(duì)治療方法徹底告別兒童多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥

專(zhuān)家介紹，多動(dòng)癥表現(xiàn)在注意力不集中，活動(dòng)過(guò)多，沖動(dòng)任性。抽動(dòng)癥表現(xiàn)有眨眼、擠眉、吸鼻、撅嘴、伸舌、點(diǎn)頭、聳肩、甩手或四肢抽動(dòng)等。多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥自愈的幾率小，傳統(tǒng)療法不管是西藥還是中藥都有一定的副作用，用藥不慎可能會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)。