早教：是指對于正常兒，根據(jù)嬰幼兒智能發(fā)育的規(guī)律，進行有組織有目的的豐富的環(huán)境活動，促進嬰幼兒智能發(fā)育。

美國心理學家布魯納說：一個孩子到 4 歲時，其智力發(fā)展了 50 %，另外30 %到8 歲時發(fā)育完成，其余 20 %到 17歲完成。意大利教育家蒙臺梭利說：兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。前蘇聯(lián)著名生理學家巴甫洛夫的話，更令人震驚：嬰兒生下來的第三天開始教育，就晚了兩天了。

人類的知識技能來源于學習和實踐，兒童早期智能發(fā)展受先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的共同影響。遺傳賦予人類發(fā)展的潛能，而后天環(huán)境因素中合理營養(yǎng)是物質基礎，良好的教育是嬰幼兒身心全面發(fā)展的關鍵條件。

早教不是讓孩子幾歲前認了多少字，會背多少詩，而是抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關鍵期，也是最佳期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進行教育，可以達到事半功倍的效果。有研究表明，兩組3歲孩子家庭背景相似，都進行智力測試，出生后一直系統(tǒng)接受早教的孩子比從未接受過早教的孩子智商高，適應性強，且更健康活潑，富有個性，易于交往?？梢?，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，進行有針對性的指導和培養(yǎng)，至關重要，將為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎。

給予嬰幼兒豐富適宜的刺激可激活他們更多的遺傳功能。生命早期的“烙印”是深刻的，是難以磨滅的，盡管嬰幼兒時期還不記事，但他的潛意識里已形成了生命的慣性力，將影響其一生，這是做父母的應該時刻注意的問題。