近年來，“小升初”、“幼升小”等一系列教育詞匯漸漸成為了家長、老師和教育專家們不斷探討的熱門詞匯，伴隨而來的，是與這些詞匯相關的許許多多的社會熱點問題：擇校、上學難、相關培訓火爆等等，每一個問題都牽動著家長們的心。

1月15日下午，應廣大家長的需要，針對孩子在“幼升小”階段時，家長會面臨到的一系列困惑，美國愛迪樂教育研究院北京分院任珺院長作為“2011中國教育在線公益大講堂”特邀嘉賓，就幼小銜接中的學習能力培養(yǎng)問題與參加活動的家長進行了面對面的溝通，為孩子順利度過幼升小階段提供了許多指導和參考意見?；顒蝇F場氣氛熱烈，不少參會家長都表示獲益良多。

所謂“幼升小”，即孩子從幼兒園“玩”的狀態(tài)，過渡到小學正規(guī)“學習”的狀態(tài)。由于升入小學后，孩子們面對的學習環(huán)境將發(fā)生極大變化，而小學階段又是孩子整個學習成長過程中關鍵的打基礎階段，所以幼升小問題已經被越來越多的家長放在了頭等重要的位置。家長們大都有很多擔心之處：孩子升入小學能不能快速適應，家長如何在孩子從幼兒園過渡到小學生活時對他進行正確的引導，正確培養(yǎng)孩子的學習興趣，打好終身的學習基礎?？傊议L們都抱著一個思想：不能讓孩子輸在起跑線上！針對這些困惑和擔心，任珺院長認為：不讓孩子輸在起跑線上有一定的道理。小學階段時，家長不一定要求孩子每次都得第一名，但是一定要讓孩子有成功的學習體驗，這樣即使落后了也不會讓孩子歸結于“自己不是學習的料兒”，產生挫敗感。這也能為孩子未來的中學、大學學習奠定良好的基礎。適當的超前學習可以為孩子創(chuàng)造成功的學習體驗，這對孩子有利，但切記不能“超能學”，給孩子增加過重的負擔。

針對幼小銜接，任院長有多年的研究。很多孩子在幼兒園表現很好，天天得到老師的夸獎，但一入小學就出現了好動、注意力不集中等問題。究其原因都是只重視知識學習，而忽視了基本學習能力和學習興趣的保護。針對這一問題，任院長指出，幼小銜接階段是孩子學習獨立前的重要階段，要進行知識的適度超前學習，同步提升學習能力。比如注意力的培養(yǎng)，家長要有意識地給孩子一些枯燥、稍顯重復性的任務，并加入獎勵機制來培養(yǎng)孩子的注意力。在學科學習方面，任院長主要從英語入門學習的自然拼讀法這一學習方法層面做了講述，孩子掌握了正確的語言學習方法，就能事半功倍，很容易達到“見詞能讀，聽詞能寫”的能力。

在講座最后的提問環(huán)節(jié)，家長們積極踴躍地提問，希望能得到專業(yè)權威的解決辦法。不少家長都問到：“學前階段的英語口語怎么練最好？”任珺院長回答：“在孩子系統學習自然拼讀法后應該進行英文繪本的大聲朗讀；針對孩子‘知道的多，熟練的少’的情況，家長要幫助孩子不斷進行精心設計的重復練習；還要多聯系押韻詩和繞口令；在這個階段家長別太著急，因為真正的口語提升需要大量的輸入獲得，朗讀和閱讀時口語提升的重中之重。”

短短的兩個小時很快就結束了，許多家長都希望能就“幼升小”的諸多問題和任珺院長做進一步的溝通，筆者也對任院長進行了專訪。在采訪中，任珺院長表示：“孩子在”幼升小“這個階段各方面表現都可能特殊，所以更要找對方法，愛迪樂學習中心對這一階段的孩子有特別的教育方法和理念。歡迎社會各界及專家學者來愛迪樂指導，討論教育心得，也歡迎小朋友們來愛迪樂中心體驗學習。”