在小學(xué)入學(xué)招生工作中，年齡相當(dāng)?shù)暮⒆幼匀桓吒吲d興地拿著戶口本去報(bào)名。比較費(fèi)心的是那些年齡不是大一點(diǎn)，就是小一點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)。他們會(huì)反復(fù)考慮：該不該給孩子報(bào)名上學(xué)？早一點(diǎn)上學(xué)究竟是利大于弊，還是弊大于利……

以下內(nèi)容從各個(gè)方面對(duì)這個(gè)問題發(fā)表的意見，可能會(huì)對(duì)您的選擇提供一些參考意見。

年齡與能力

“孩子的生日正好晚兩個(gè)月，要不要提前一年上學(xué)？”回答這個(gè)問題還要從孩子的發(fā)展規(guī)律，以及他們的能力與入學(xué)的要求是否協(xié)調(diào)考慮。

按照兒童一般的發(fā)展規(guī)律，年齡越小，他們的生理和心理的發(fā)展變化越大。這時(shí)候，他們的成熟程度不應(yīng)以歲齡計(jì)箅，而應(yīng)以月齡計(jì)算。例如，5個(gè)月的嬰兒剛會(huì)翻身，而7個(gè)月的嬰兒就會(huì)爬了。雖然僅差兩個(gè)月，能力的變化卻很明顯。就6歲~7歲的兒童來說，他們生理和心理的發(fā)展巳基本能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：有照顧自己生活的能力，有控制自己的自律能力；有意注意正在逐漸形成，抽象邏輯思維開始萌芽……這些都為適應(yīng)學(xué)校生活打下了一定的基礎(chǔ)。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，發(fā)展速度會(huì)逐漸放慢。從表面上看，年齡相近的孩子生理和心理的狀況都差不多，而實(shí)際上，這些細(xì)微差別卻在一定程度上影響著孩子的發(fā)展。它們有的表現(xiàn)在思維方面，有的表現(xiàn)在動(dòng)作方面，還有的表現(xiàn)在生活或社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面。

我曾遇見過一對(duì)雙職工，由于工作繁忙，他們無法照看2歲半的女兒，就提前讓她人了幼兒園的小班。雖然她的智力并不比多數(shù)3歲的同伴差，可是她的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得還不夠好，常常顯得“心有余而力不足”，很多有趣的動(dòng)手游戲參加不了。情緒受到影響，她就經(jīng)常發(fā)脾氣。后來，小女孩要轉(zhuǎn)園。臨走時(shí)，她媽媽征求我的意見，我建議讓她重上一年小班。結(jié)果，她在新班級(jí)里“如魚得水”，不僅不發(fā)脾氣了，還能幫助其他小朋友。

這個(gè)例子告訴我們，在考慮孩子人學(xué)時(shí)，僅僅考慮孩子某一個(gè)方面的發(fā)展情況是不夠的，還要盡可能全面地看孩子的情況?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)都習(xí)慣僅僅用智力這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子是否能夠入學(xué)，似乎只要腦子夠用就行。其實(shí)，如果這樣的孩子動(dòng)作發(fā)展差，就有可能在人學(xué)后的體育課、手工課、勞技課上跟不上教學(xué)要求。使孩子產(chǎn)生“我不行”、“我總也做不好”、“我不如別人”等不平衡感。如果形成這種挫折感，日后就要花很多精力來調(diào)節(jié)。

如果孩子早上學(xué)

有經(jīng)驗(yàn)的教師感覺到，一些年齡小的孩子在各方面的適應(yīng)上要來得"慢一些”。

作為老師，我們?cè)鴮?duì)現(xiàn)在上二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查。我們選取了60名學(xué)習(xí)和自理能力都較好的學(xué)生，通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，其中1990年出生的有32人，1991年出生的有28人；隨后我們又選取了50名在學(xué)習(xí)上相對(duì)有些落后的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)1990年出生的有14人，1991年出生的有36人。

通過調(diào)查我們看到，在學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生中，1990年出生的孩子雖稍有優(yōu)勢(shì)，但兩者差距不大。這說明，有一部分年齡小的孩子也一樣能夠適應(yīng)學(xué)校生活。

但在學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生中，1990年與1991年出生的孩子卻有較明顯的差距，成績(jī)不理想者1991年是1990年的兩倍還多。

有的孩子“慢一些”主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：

有意注意還比較差。他們上課不容易專心聽講，經(jīng)常會(huì)被一些小事所吸引。比如，誰在玩什么新東西呀，誰的鉛筆盒里有什么新奇的鉛筆、橡皮啦；

在整理文具、收拾衣物、打掃衛(wèi)生方面都有一定的困難。丟書、丟本、忘作業(yè)的事經(jīng)常發(fā)生；

上課不能有效利用時(shí)間，注意力保持的時(shí)間比較短，有的孩子只能堅(jiān)持幾分鐘……

當(dāng)然，任何事情都不是絕對(duì)的。如果家長(zhǎng)早期教育得法，有些年齡小的孩子也會(huì)表現(xiàn)得很出色；女孩兒比男孩兒的適應(yīng)力稍強(qiáng)一些。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，在低年級(jí)很突出的問題也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變。

如果您打箅讓孩子早上學(xué)，我想給您提幾個(gè)建議：

第一、既然上了學(xué)，就不要因?yàn)楹⒆幽挲g小而隨意放低標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)見到孩子跟不上，可能會(huì)對(duì)老師說：他比別的孩子年齡小，能不能照顧一下。您跟老師這樣說的目的，無非是希望老師對(duì)您的孩子另有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這對(duì)孩子可能并不好。如果再當(dāng)著孩子的面跟老師說這些話，就更容易給孩子一種心理暗示：反正自己年齡小，一切都可以原諒；老師會(huì)特別照顧自己。

第二、早上學(xué)的孩子在一開始比別的同學(xué)稍慢一些是正常的，只是相對(duì)的、暫時(shí)的，不要因?yàn)橐粫r(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)就失去信心。家長(zhǎng)稍微多花一點(diǎn)工夫，孩子很快就會(huì)趕上去。

第三、如果預(yù)計(jì)到孩子要早上學(xué)，就要早做準(zhǔn)備。并不是早教孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)算多少道題，而是早動(dòng)手培養(yǎng)孩子的自理能力。這樣的孩子上學(xué)后的障礙會(huì)小得多。

我們的基本態(tài)度是，既不要為了早幾個(gè)月上學(xué)使孩子感到辛苦，也不必讓一個(gè)本來能力很強(qiáng)的孩子坐在教室里感到無聊。一切還是順其自然為好。

是賺還是虧

一個(gè)調(diào)查表明，就平均水平而論，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的智力和能力的評(píng)價(jià)一般都要高出孩子的實(shí)際水平。

一個(gè)出生于9月3日的小女孩在幼兒因上大班時(shí)，各方面的能力都居于中上等，經(jīng)常做老師的小幫手，像個(gè)小大人。家長(zhǎng)實(shí)在看不出她與那些稍大一些的孩子有什么差距，于是就讓她提前上了學(xué)。

這個(gè)原本很有才干的小女孩上學(xué)后卻沒有原來想像的那樣受到老師的器重。年齡小成了她的劣勢(shì)。老師選了一個(gè)比她大1歲的孩子做了班長(zhǎng)；第一批人少先隊(duì)也沒有她的份，因?yàn)樗哪挲g還不夠?？粗鴦e的同學(xué)帶著漂亮的紅領(lǐng)巾，這個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子哭了好幾天。

另一個(gè)男孩的生日也在9月初。孩子一生下來，家長(zhǎng)就考慮到了將來上學(xué)的問題，覺得幾天之差就晚上1年學(xué)太虧了，于是在報(bào)戶口之前將出生證改了。孩子上學(xué)后，全家兩代大人都很緊張，怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上，直至看到孩子的成績(jī)居于中上游才松了一口氣?？墒沁@個(gè)孩子其他方面的能力很差，體育項(xiàng)目無一達(dá)標(biāo)，結(jié)果產(chǎn)生了自卑心理，加上性格原本就很內(nèi)向，顯得行為退縮，不合群。

還有一個(gè)女孩5歲時(shí)就上學(xué)了，可當(dāng)那些比她晚1年人學(xué)的同齡人都上初中了的時(shí)候，她還在上小學(xué)五年級(jí)。原來，這孩子體弱多病，人學(xué)后很難適應(yīng)學(xué)校生活，不得不幾次休學(xué)。結(jié)果雖然早1年人學(xué)，卻晚3年上中學(xué)，欲速則不達(dá)。這也說明，身體因素也是入學(xué)必須要考慮的重要因索。

這三例子都比較典型。并不是每個(gè)早上學(xué)的孩子都會(huì)遇到這些問題，但是不管孩子是否早上學(xué)，早做一些思想準(zhǔn)備沒有壞處。

希望孩子早上學(xué)的家長(zhǎng)往往是基于這樣一些比較：其一是將自己生于9月初的孩子與其他生于8月底的孩子進(jìn)行比較。這樣比較的結(jié)果當(dāng)然差距不大，然而，在一個(gè)班級(jí)里，8月份出生的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子要比你的孩子大半年到一年；其二是僅就學(xué)習(xí)的難度進(jìn)行比較，似乎也看不出什么差別。他們很少?gòu)暮⒆拥恼Z言理解能力、日常生活知識(shí)、反應(yīng)接受能力、處理一般事物的能力以及身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力等方面去考察比較孩子。當(dāng)然，上學(xué)前恐怕也沒太留意從這幾個(gè)方面加以培養(yǎng)。

日本曾有學(xué)者就有關(guān)問題進(jìn)行了長(zhǎng)期的追蹤調(diào)查，得出的結(jié)論是晚一些上學(xué)的孩子在校取得好成績(jī)以及工作后取得高成就的比率較大?？赡苁悄挲g上的優(yōu)勢(shì)及連帶而來的各方面的優(yōu)勢(shì)使這些孩子能夠建立較強(qiáng)的自信心，這種自信成為他們的動(dòng)力。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有時(shí)不夠準(zhǔn)確，可能與家長(zhǎng)平常面對(duì)的只是一個(gè)自己的孩子，無從進(jìn)行比較不無關(guān)系。而家長(zhǎng)在考慮孩子入學(xué)時(shí)的客觀態(tài)度也是十分重要的。

5歲學(xué)童的苦澀

假如孩子適齡入學(xué)……

兒子小時(shí)候就很聰慧，人見人愛，人見人夸。由于求才心切，也由于自己做老師的便利，我在兒子5虛歲時(shí)就讓他背起書包上了小學(xué)。

今年孩子9虛歲了，上小學(xué)四年級(jí)。雖然到現(xiàn)在為止，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還不賴；雖然聽到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)，我還是笑笑，但我已少了幾年前的那種自豪、自得，添了不少的苦澀和憂慮。因?yàn)?年來，早上學(xué)確實(shí)顯露出不少問題。

首先，小兒剛上一年級(jí)那陣子，由于年齡小，個(gè)子矮，與大孩子坐一般髙的課桌椅，他不得不拉長(zhǎng)身體去夠桌面。這樣，剛上課時(shí)，他尚能遵守要求，把手臂擱到桌面上，隨著時(shí)間延長(zhǎng)，他越來越疲勞。到下課前，他就只得把小腦袋擱在桌上了。

其次，孩子年齡小，自控自律能力差，課上說話、做小動(dòng)作是家常便飯。一天下午，他由于太疲勞，上課時(shí)竟睡著了，從凳子上摔下來，額角上磕了老大一個(gè)青包。還有就是他常因貪玩而忘記老師布置的作業(yè)。甚至有兩次，他由于課間只顧玩，忘了上廁所，課上又不敢向老師提出來，竟然尿濕了褲子。

再次，由于孩子年齡比同班同學(xué)小一兩歲，他在班里的小朋友很少。雖說尚無孩子欺負(fù)他，但長(zhǎng)此以往，是否會(huì)影響孩子健康活潑性格的形成和交往能力的提高，我心里也沒底。

最后的一個(gè)問題是孩子的書寫困難。記得孩子剛上小學(xué)寫“8”時(shí)，總不能一筆寫出來。后來我降低要求，讓他畫兩個(gè)圓圈，上面畫一個(gè)小圓，下面畫一個(gè)大圓，靠在一起就行?？伤€是如喝醉了酒，且不論圓圈的大小好壞，他就是不能讓兩個(gè)圓相切，不是相離，就是相交；寫漢字也有困難：一是書寫不規(guī)范，宇形扭曲歪斜，不按筆畫、筆順規(guī)則，大小不一；二是書寫慢，作業(yè)一多就做不完。為此，孩子沒少挨我的責(zé)罵。

現(xiàn)在，孩子在語文的遣詞造句、句意理解、劃分段落、概括段意、歸納中心；數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分析等方面跟同學(xué)相比差距不小。遇到難一點(diǎn)的問題，他常有畏懼、厭倦的情緒。由于孩子把較多的精力花在對(duì)他來講顯然過難的功課上，課外活動(dòng)、玩耍的時(shí)間大大減少，以致他的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、手工制作和操作能力均不及同班同學(xué)。

去年，我打算“亡羊補(bǔ)牢”，讓他留級(jí)。他堅(jiān)決不肯，怕人笑話。今年，我又美其名曰，讓他“復(fù)讀”。這會(huì)給孩子帶來什么影響，暫時(shí)我還不得而知。

一位相處多年的同事跟我說：“假如孩子適齡入學(xué)，按他的智力情況是會(huì)很正常地全面發(fā)展的。”聽了這話，我只能苦笑。

　　有得總有失

我們的女兒是9月24日出生的。小學(xué)人學(xué)招生時(shí)，我們也曾猶豫過是否給她報(bào)名的事。當(dāng)時(shí)她的智力發(fā)展情況很好，就是身體比較弱；精細(xì)動(dòng)作沒問題，大動(dòng)作力量比較差。另外，她日常生活的自理動(dòng)作也較緩慢，恐怕適應(yīng)不了需要趕鐘點(diǎn)和一切都要條理化的學(xué)校生活。綜合這些因素，我們考慮再三，就沒給她報(bào)名。

在隨后的一年里，經(jīng)過我們的調(diào)整，女兒的身體好多了，穿衣吃飯都漸漸快了起來，同時(shí)還爆發(fā)出出乎我們意料之外的、不可遏止的學(xué)習(xí)欲望。在這個(gè)基礎(chǔ)上，第二年她上學(xué)顯得特別輕松。她10分鐘就能做完的作業(yè)，班上有些年齡小的孩子兩節(jié)課才能做完。

但這種情況并沒有讓我真正地松下心來，因?yàn)橐恢碑?dāng)慣了小妹妹的她，還不適應(yīng)現(xiàn)在“大姐姐”的角色。女兒老對(duì)我說：“媽媽，我要跳級(jí)。”

雖然我又面臨了新的問題，但我并不后悔，因?yàn)榕畠和砩蠈W(xué)而激發(fā)出的更髙的學(xué)習(xí)興趣是無價(jià)之寶。