7～8個(gè)月的嬰兒能爬，扶著東西能站立起來(lái)，大一點(diǎn)的孩子還可扶著墻行走。以前總是充當(dāng)旁觀者的角色，現(xiàn)在自己能夠加入到小朋友當(dāng)中，這對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)是再高興不過(guò)的事了。保育員應(yīng)當(dāng)積極地參與到小朋友當(dāng)中，同他們一起玩。

嬰兒想抓住床欄，沒(méi)抓好跌倒了，額頭上碰起大包；坐著紙箱同大孩子相撞，會(huì)把膝蓋擦破皮，然而嬰兒并不介意這些，仍然和小朋友一起冒險(xiǎn)，如此冒險(xiǎn)能夠鍛煉他的意志和體魄。如果害怕被碰包、被擦傷，就不利于嬰兒的成長(zhǎng)，保育員必須讓母親充分理解。母親應(yīng)該放心地讓孩子加入到家庭養(yǎng)育的孩子所體驗(yàn)不到的環(huán)境，如果碰個(gè)包也責(zé)怪保育員，擦破點(diǎn)皮也提醒人家注意，那保育員只好將孩子關(guān)在小床上。

一般的保育園，雖說(shuō)是嬰兒保育，也并非是將相同月齡的孩子放在一起，快到9 個(gè)月的孩子、1 歲半左右的孩子，往往放在同一嬰兒室保育。發(fā)育程度不同的嬰兒放在一起保育，的確有很多困難，但如果兩名保育員照管6 名孩子，混合保育確實(shí)相當(dāng)好。既讓大孩子學(xué)會(huì)了照顧小孩子，小孩子也會(huì)因和大孩子一起玩耍而高興。

把已經(jīng)能坐穩(wěn)，兩手也能緊緊抓住東西的孩子，放進(jìn)"客車(chē)"的紙箱中，3歲的孩子當(dāng)司機(jī)，一起玩"光號(hào)"新干線游戲，就能充分發(fā)揮各自年齡段的特點(diǎn)。

為了這種游戲，需制作各種道具，這在保育園是必要的，但是這只是保育教育中的一部分，如果大孩子經(jīng)常和小孩子一起玩，就難以產(chǎn)生適合大孩子自己年齡的冒險(xiǎn)精神。8～9 個(gè)月的孩子3～4 人在一起，讓他們坐在車(chē)座上，拍著手唱歌也可以，最理想的方法是同月齡的孩子每3～4 個(gè)組成一個(gè)游戲小組。

有的保育園，在2 樓進(jìn)行嬰兒保育，一定要注意通向樓梯口的門(mén)栓是否十分牢固；喂飯時(shí)，盛著很熱食物的器皿，保育員要拿在手中，不能放在桌子上；新玩具，必須削平棱角；系成圈的布帶，或背帶很長(zhǎng)的掛包，不能掛在孩子的脖子上，如果被滑梯的扶手掛住就會(huì)勒住脖子；冬天暖氣需要完全防護(hù)，以免燙傷嬰兒。天氣好時(shí)，希望能讓嬰兒在鋪著席子的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上玩耍。

通常8 個(gè)月的孩子，白天讓他進(jìn)食兩次，不是指以前每天1 次的代乳食品分成兩次吃。1 名保育員照看4～5 名嬰兒，如果每個(gè)嬰兒都吃?xún)纱未槭称?，就得取消其他所有活?dòng)。用勺喂1 名嬰兒，大約需20～30 分鐘，所以?xún)纱芜M(jìn)食，最好不都是代乳食品，1 次可以是牛奶，如果200 毫升牛奶嫌少，就給加點(diǎn)餅干或面包。也可以不用奶瓶改用杯子喝。

對(duì)非常喜歡吃代乳食品的孩子，如果保育園因故不能喂給兩次代乳食品，那么孩子的父母可以在家里喂他，這種做法能讓孩子體驗(yàn)家庭的快樂(lè)。

喜歡熬夜的父母，一般早上沒(méi)有時(shí)間給孩子喂飯，于是送嬰兒上保育園時(shí)給帶了面包，如果嬰兒室所有的孩子都是到保育園后再吃早餐，那種做法亦無(wú)不妥，但其他嬰兒都在家喝了牛奶，惟獨(dú)你在保育園吃面包，在飲食規(guī)則上讓人為難，所以必須要求家長(zhǎng)協(xié)助保育園的工作。

喂給代乳食品，一定要充分尊重嬰兒的個(gè)性，讓每個(gè)孩子都吃平均的飯量，這是不合適的。飯量小的孩子喂給他少量食物，讓他養(yǎng)成吃得干干凈凈的習(xí)慣；飯量大的孩子，如果按他的食欲喂他，就會(huì)變成"肥胖兒"，所以胖孩子一定要經(jīng)常測(cè)量體重，適當(dāng)控制他的飯量。

喜歡吃加入蔬菜做的燴粥的孩子，回家如果不給補(bǔ)充魚(yú)、肉、蛋，那么動(dòng)物性蛋白就會(huì)攝人不足。如果保育園的保育費(fèi)過(guò)于低廉，可能連必需的雞蛋、魚(yú)、肉都無(wú)法供應(yīng)。應(yīng)該選擇質(zhì)量上乘的點(diǎn)心作為零食，點(diǎn)心好吃也是孩子喜歡保育園的一個(gè)原因。

保育員不僅能看管孩子，她還可以讓工作著的母親精神愉快。職業(yè)婦女由于在外面工作，不能很好地教育孩子，會(huì)產(chǎn)生自責(zé)心理，這種自責(zé)感不斷地折磨著她們，因此，她們特別在意那些專(zhuān)職母親的育兒情況，如果發(fā)現(xiàn)別的孩子能做的事，自己的孩子做不到就特別難受。例如：鄰居的孩子，取下尿布，他就能小便了，而自己的孩子卻不小便，她便感到不安。這時(shí)保育員要解釋說(shuō)，每個(gè)孩子存在個(gè)體差異，并列舉實(shí)例，以穩(wěn)定母親的情緒。排便有規(guī)律的嬰兒，盡可能讓他自己小便，如果成功了，可將此事告知母親，以增加她的信心。