孩子快上幼兒園了，很害怕他不能很好地適應(yīng)集體生活，媽媽?xiě)?yīng)該作哪些準(zhǔn)備呢？

孩子入園后主要發(fā)生的是情緒上的不適應(yīng)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)與壓力。無(wú)論是人員的變化、飲食環(huán)境、集體的睡眠環(huán)境和大小便習(xí)慣的改變，使用物品時(shí)必須與更多的同伴共享……這些都在客觀上對(duì)新入園的寶寶提出了挑戰(zhàn)。

所有的這些改變都可能會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。親貝網(wǎng)育（www.xtshb.cn）兒專(zhuān)家認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)這種情況，和家庭之前的準(zhǔn)備有關(guān)：

形成安全的依戀關(guān)系

當(dāng)媽媽告訴孩子：“太陽(yáng)下山時(shí)媽媽會(huì)來(lái)接你。”如果入園前父母和孩子形成了安全、和諧的依戀關(guān)系，孩子才會(huì)相信媽媽肯定會(huì)來(lái)接他，情緒上平靜、輕松；但是對(duì)于沒(méi)有形成安全依戀的孩子，比如反抗型依戀和回避型依戀的孩子，不相信媽媽會(huì)回來(lái)，常常緊張、不安、過(guò)分沮喪或焦慮。

增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的技能和信心

很多孩子在家里受到無(wú)微不至的關(guān)注，不太需要用語(yǔ)言表達(dá)，用手勢(shì)或者表情表達(dá)，家里人就能理解他的意思。但是，入園后老師要照顧很多小朋友，并不能像家里人一樣馬上能"猜”出并回應(yīng)孩子的需求。

為了幫助孩子學(xué)會(huì)“說(shuō)"出自己的需求，父母應(yīng)該放慢對(duì)孩子的“理解”，給孩子機(jī)會(huì)使用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)自己的要求和意愿。比如，孩子說(shuō)得好的時(shí)候強(qiáng)化：“太好了！”或者擁抱、 鼓勵(lì)孩子；和孩子玩一些語(yǔ)言對(duì)答游戲，比如，“小兔子，吃蘿卜” 一句，說(shuō)完“小兔子”停頓一下，讓孩子來(lái)接答。

熟悉幼兒園并培養(yǎng)好感

通過(guò)游戲讓孩子提前了解幼兒園小朋友一日生活，讓孩子在游戲中通過(guò)模仿你的行為了解在幼兒園怎么做才會(huì)更好。比如，吃飯不挑食、幫助小朋友。

提髙對(duì)小朋友的移情能力

所謂的移情，是指站在另外一個(gè)人的角度，替代性感受對(duì)方的感受。媽媽可以在游戲和日常對(duì)話(huà)中有意識(shí)地讓孩子看到你是如何"同情”別的小朋友的。移情能力的提高可以密切寶寶和小朋友的同伴關(guān)系。 同伴關(guān)系好了，社會(huì)適應(yīng)能力自然會(huì)提高，寶寶對(duì)媽媽的依賴(lài)情緒就能轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生適應(yīng)力。