今年九月，又將有一批寶寶要走進(jìn)幼兒園的大門(mén)了。“如何讓寶寶快樂(lè)入園？”這雖然是一個(gè)老話(huà)題，但對(duì)于新一批的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是值得關(guān)注的。況且，現(xiàn)在的幼兒園，無(wú)論是硬件設(shè)施、師資力量，還是幼兒教育水平，各方面的變化都很大。“順利入園，不僅僅是寶寶一個(gè)人的事情，家長(zhǎng)的配合很重要。暑假里，家長(zhǎng)可以先做好‘功課’，幫助寶寶邁出人生的重要一步。”

提前接觸，讓寶寶有期待感

要想讓孩子順利地步入幼兒園的生活，首先要讓孩子對(duì)幼兒園生活有個(gè)良好的認(rèn)識(shí)，在心理上能夠喜歡、接受幼兒園。褚衛(wèi)說(shuō)，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會(huì)使孩子不愿意去幼兒園。因此，她建議家長(zhǎng)可以從多個(gè)角度來(lái)幫助孩子改善對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)。

即將進(jìn)入幼兒園就讀，那就意味著孩子需要離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，投入到一個(gè)新的、陌生的環(huán)境中。為了讓孩子能夠愛(ài)上幼兒園的生活，家長(zhǎng)們可以提前帶著孩子到幼兒園參觀(guān)一下，看看幼兒園孩子的上課、活動(dòng)情況；瞧一瞧盥洗間、午睡房等地方；喂一喂飼養(yǎng)角中的小動(dòng)物；玩一玩幼兒園里的大型玩具……要讓孩子感覺(jué)到，幼兒園是一個(gè)美好的地方，知道小朋友在幼兒園中做什么，逐漸建立起“幼兒園”的概念。有的幼兒園會(huì)在新生報(bào)名時(shí)向家長(zhǎng)開(kāi)放，以便家長(zhǎng)帶著寶寶先來(lái)熟悉環(huán)境。褚衛(wèi)介紹說(shuō)，在平江實(shí)驗(yàn)幼兒園是這樣做的：幼兒園在暑期開(kāi)設(shè)親子早教班，由家長(zhǎng)帶著寶寶一同來(lái)幼兒園上課，帶早教班的老師也就是開(kāi)學(xué)后寶寶的班主任老師，通過(guò)游戲、體育活動(dòng)、進(jìn)餐等環(huán)節(jié)，模擬幼兒園的半日活動(dòng)。這樣讓寶寶能提前適應(yīng)新環(huán)境、熟悉新伙伴，以緩解開(kāi)學(xué)時(shí)孩子的緊張情緒。

另外，褚衛(wèi)還建議家長(zhǎng)，在家庭中要把寶寶入園當(dāng)成家里的一件喜事來(lái)討論、迎接：“我們寶寶長(zhǎng)大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！”讓孩子覺(jué)得入園是件高興的事，使等待入園的過(guò)程充滿(mǎn)了樂(lè)趣，并應(yīng)對(duì)寶寶去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。爸爸媽媽可以常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等。孩子要是任性、不聽(tīng)話(huà)，就對(duì)他說(shuō)：“如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園”。這樣，寶寶對(duì)幼兒園會(huì)有一種期待的心理。褚衛(wèi)表示，有一些話(huà)家長(zhǎng)最好不要和孩子說(shuō)，如“你再這么調(diào)皮，就把你送到幼兒園去，叫老師好好管你”；“唉！到幼兒園你就沒(méi)這么開(kāi)心了。”諸如此類(lèi)的話(huà)，會(huì)讓孩子感覺(jué)幼兒園很黑暗，老師很?chē)?yán)厲，從而對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生抵觸甚至恐懼心理。

能力培養(yǎng)，讓寶寶盡快適應(yīng)

一旦孩子走進(jìn)幼兒園，除了接受老師的教育外，他還會(huì)面對(duì)很多需要自己去完成的事情。這對(duì)于一些動(dòng)手能力較差、生活自理能力較差、被父母包辦慣了的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一道難以逾越的溝坎。“雖然在幼兒園里，老師也會(huì)幫助生活自理能力較差的孩子，但是如果長(zhǎng)期如此，孩子容易形成不良的自我評(píng)價(jià)——‘我比別人笨’，這樣的自我評(píng)價(jià)有可能伴隨孩子一生。”褚衛(wèi)認(rèn)為，要幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)的家庭生活中，盡可能地培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

很多孩子在家的生活都很隨意，想吃就吃，想玩就玩，有時(shí)跟著父母出去，也會(huì)搞到很晚睡覺(jué)。到了幼兒園可就不能這么隨意了，幼兒園有嚴(yán)格的作息時(shí)間要求，什么時(shí)候做什么事情，都安排得井井有條。因此，家長(zhǎng)可以盡早把幼兒園的作息時(shí)間“引進(jìn)”到家庭里，逐步把孩子在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。根據(jù)平江實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的多年經(jīng)驗(yàn)，褚衛(wèi)建議家長(zhǎng)，特別要注意培養(yǎng)孩子早睡早起、每天午睡、獨(dú)立入睡等習(xí)慣。

吃飯訓(xùn)練也是家長(zhǎng)在孩子入園前，必須要重視的一個(gè)問(wèn)題。很多孩子在家里吃飯都由爸爸媽媽、爺爺奶奶喂，很少自己動(dòng)手吃飯。還有一些孩子甚至要邊玩邊吃、邊看電視邊吃飯，一碗飯吃個(gè)一小時(shí)。另外，一些孩子還有嚴(yán)重的挑食習(xí)慣，不愛(ài)吃蔬菜。對(duì)于這些問(wèn)題，家長(zhǎng)都要有意識(shí)地幫助孩子及時(shí)改正。褚衛(wèi)表示，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己吃飯，孩子吃得好時(shí)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或肯定；如果吃飯過(guò)慢，可以用競(jìng)賽的方式逐步限定他吃飯的時(shí)間，還可以一次少盛一點(diǎn)飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完后享受一種成就感。孩子吃飯時(shí)，家長(zhǎng)不要在旁邊逼著、催著，以免破壞孩子嘗試自己吃飯的熱情和興趣。另外，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)各種不同的食物都愿意嘗試，并適當(dāng)吃一些較硬的或纖維較粗的食物。

此外，在入園前的生活自理能力培養(yǎng)上，不能忽視的還有孩子上廁所的訓(xùn)練、自己穿脫衣服的訓(xùn)練等。在這些訓(xùn)練中，父母要有耐心，及時(shí)鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。例如在訓(xùn)練孩子穿脫衣服時(shí)，可以通過(guò)兒歌、比賽的方式，使穿脫衣服變成一種有趣的游戲。褚衛(wèi)特別指出，每個(gè)孩子都可能有自己穿脫衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，家長(zhǎng)不必拘泥于一種模式。

物質(zhì)準(zhǔn)備，讓寶寶順利過(guò)渡

要上幼兒園的孩子，往往會(huì)對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)了好奇。此時(shí)，家長(zhǎng)不僅要在心理上、能力上幫助孩子及早適應(yīng)，還要在物質(zhì)上給予一定的準(zhǔn)備。作為有著多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的老師，褚衛(wèi)細(xì)心地給家長(zhǎng)們列出了幾條非常實(shí)用的建議：

衣服：要給孩子準(zhǔn)備一些適合在幼兒園穿的衣服，把那些不易穿脫的裙子和背帶褲收起來(lái)，也不要給男孩穿前門(mén)襟裝拉鏈的褲子，以免不小心夾傷生殖器；衣服或褲子上最好有放手帕的口袋，因?yàn)槭峙劣脛e針別在衣服上不安全，也容易扯壞衣服。另外要準(zhǔn)備一兩套內(nèi)衣褲，因?yàn)閯側(cè)雸@的孩子年齡小，換了環(huán)境容易因緊張而尿褲子。

鞋子：要為孩子挑選一雙舒適合腳的鞋子，因?yàn)橛變簣@戶(hù)外活動(dòng)較多?？稍谛由腺N上卡通圖片，幫助孩子分清左右。如左鞋貼上猴子的左半臉，右鞋貼上猴子的右半臉，穿對(duì)了合在一起就是一個(gè)完整的猴子臉。這樣特征明顯的鞋子還能避免孩子之間穿錯(cuò)鞋。

餐巾紙：為孩子準(zhǔn)備一袋餐巾紙或小毛巾，用以擦汗等。

玩具：一般幼兒園都允許初入園的孩子帶一兩件自己特別喜歡的玩具。手里拿著自己熟悉的東西，孩子會(huì)有一定的安全感。讓孩子挑選自己喜歡的、體積適中、無(wú)尖銳突起、表面光滑或柔軟的玩具2-3個(gè)，輪流帶去玩。“注意，一開(kāi)始不宜帶圖書(shū)和可拆卸的玩具去幼兒園，因?yàn)楹⒆诱?、管理起?lái)不方便。”褚衛(wèi)說(shuō)，家長(zhǎng)也可根據(jù)孩子的具體情況準(zhǔn)備其他物品，如有的孩子仍用奶瓶喝水，有的孩子有定時(shí)喝奶的習(xí)慣，媽媽可以準(zhǔn)備奶瓶和適量的奶，使孩子的生活習(xí)慣不會(huì)一下子被完全打破。還有，所有帶去幼兒園的私人物品都應(yīng)標(biāo)明班級(jí)、姓名，萬(wàn)一遺失可及時(shí)找回。在送孩子入園時(shí)別忘了帶上相機(jī)或DV，拍張照片可以留下終生印記。“另外，孩子入園，家長(zhǎng)要充分相信老師。這一點(diǎn)很重要。”據(jù)悉，最近平江實(shí)驗(yàn)幼兒園在做好新生入園的工作方面就推出“兩個(gè)熟悉，一個(gè)消除”的新舉措，即熟悉孩子，熟悉家長(zhǎng)，消除陌生恐懼感。老師對(duì)9月將入園的新生進(jìn)行家訪(fǎng)，通過(guò)走進(jìn)家庭，與新生及其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流和接觸，對(duì)寶寶的生活習(xí)性、身體狀況、脾氣性格等一一記錄，以便開(kāi)學(xué)后能夠進(jìn)行有的放矢的教育活動(dòng)。“幼兒園里的老師都經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)都是很有愛(ài)心和責(zé)任心的。家長(zhǎng)的尊重、信任和配合對(duì)老師會(huì)是一種良好的激勵(lì)。”褚衛(wèi)說(shuō)。