寶寶自豪：我長(zhǎng)大了，所以我要上幼兒園了！

在寶寶準(zhǔn)備入園兩個(gè)月前，就要給寶寶講一些小動(dòng)物離開媽媽獨(dú)立生活的故事，讓寶寶對(duì)自己將要上幼兒園的事情有所理解，避免孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生排斥。

寶寶向往：幼兒園里有很多好朋友

帶寶寶去認(rèn)識(shí)社區(qū)里同年齡階段的孩子，讓他們一起玩耍，培養(yǎng)寶寶與人交往的能力。還可以讓寶寶把自己的零食或者玩具和大家共享，這樣，寶寶在到了幼兒園后，就會(huì)很容易地融入集體生活。另外，可以讓寶寶學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的待人接物。有客人來(lái)家里，可以讓寶寶學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人打招呼，鼓勵(lì)寶寶在客人面前表演節(jié)目，鍛煉寶寶與陌生人接觸的能力。

寶寶知道：我并不是最重要的

讓寶寶學(xué)會(huì)等待。在幼兒園，因?yàn)槭且粋€(gè)老師照顧多個(gè)寶寶，所以寶寶很可能會(huì)感覺(jué)為什么不像在家里，提出什么要求都會(huì)得到家人第一時(shí)間的滿足或回應(yīng)，所以，培養(yǎng)寶寶的等待意識(shí)很重要。家長(zhǎng)可以在吃飯或吃水果時(shí)，把飯菜和水果先分給奶奶，再分給爸爸，第三份給媽媽，最后給寶寶，一邊分一邊告訴他在幼兒園里就是這個(gè)樣子的。

你不應(yīng)該說(shuō)……

“你再不乖送你去幼兒園了！”“寶寶再不吃飯明天就讓幼兒園老師把你帶走！”

這樣消極恐嚇型的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)起到短時(shí)間的震攝力，但久而久之，寶寶會(huì)把上幼兒園視為洪水猛獸。所以這樣做的消極作用會(huì)很大。

“寶寶乖乖上幼兒園，媽媽就給你買……”

物質(zhì)許諾的方式從表面上看來(lái)可能是有效的，但其實(shí)寶寶是很聰明的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種辦法能“制”住你的時(shí)候，他就會(huì)不斷提出各種新的要求，而且這些要求有可能會(huì)越來(lái)越難滿足。當(dāng)你寶寶的要求從玩具汽車變成一輛真汽車的時(shí)候，你還會(huì)以物質(zhì)許諾作為讓他上幼兒園的砝碼嗎？

“幼兒園里什么都有，寶寶想要什么都可以……”

有的媽媽為了讓寶寶不加反抗地上幼兒園，會(huì)把幼兒園描繪得無(wú)比美好，在這些媽媽的描述下，幼兒園就像人間天堂，應(yīng)有盡有。當(dāng)寶寶歡天喜地地跟著媽媽來(lái)到幼兒園時(shí)，他看到的幼兒園很有可能和媽媽嘴里說(shuō)的不一樣：幼兒園的老師要關(guān)照那么多的小朋友而“怠慢”了他，玩具要那么多人一起玩……這時(shí)，媽媽說(shuō)的那種人間天堂立刻就蒙上了一層陰影，這種反差會(huì)讓他突然討厭幼兒園了。

你應(yīng)該說(shuō)……

爸爸媽媽要去上班，沒(méi)有那么多的時(shí)間整天照顧寶寶，如果爸爸媽媽不去上班就沒(méi)辦法給寶寶買更多書啊，玩具啊，還有好吃的。

客觀地向?qū)殞氄f(shuō)明讓他去幼兒園的目的，告訴寶寶，去幼兒園可以跟更多的小朋友一起玩，幼兒園老師會(huì)教寶寶很多好玩的東西。

老師告訴你

通常在寶寶入園前，老師都會(huì)有一次家訪。

家長(zhǎng)應(yīng)該——

1.把寶寶的喜好、個(gè)性、飯量、排便時(shí)間等日常習(xí)慣告訴給老師；

2.向老師提供家長(zhǎng)教養(yǎng)寶寶的方式，比如說(shuō)自己帶寶寶、保姆帶寶寶、長(zhǎng)輩帶寶寶等；

3.詢問(wèn)幼兒園的生活用品如何準(zhǔn)備，每個(gè)幼兒園的情況不盡相同，以免到時(shí)候措手不及。