每年的小班新生入園時(shí)必定是幼兒園最“熱鬧”的日子，盡管在孩子入園前我們已經(jīng)周密地計(jì)劃和安排了豐富多彩的親子活動(dòng)，但到了真正入園的那一天，孩子們?nèi)匀痪o緊抱著家長的脖子不肯放手，哭得跟淚人一般，家長也跟著哭得稀里嘩啦。整個(gè)上午老師是哄了這個(gè)哄那個(gè)，來不及喝一口水、擦一把汗，中午吃飯時(shí)累得一點(diǎn)食欲都沒有。這種頗為“悲情”的局面起碼要持續(xù)一周的時(shí)間才能有所好轉(zhuǎn)。

眾所周知，孩子的這種入園焦慮是由其年齡特點(diǎn)決定的，年齡越小的孩子對(duì)父母親人的依戀性越強(qiáng)。他們離開了熟悉的家庭生活，邁向了幼兒園這樣一個(gè)全新的環(huán)境，因遠(yuǎn)離了親人而缺乏安全感，因沒有群體生活的經(jīng)驗(yàn)和概念而對(duì)周圍的人和事都感到陌生。所以，此時(shí)的幼兒表現(xiàn)出焦慮和哭鬧是正常的，而他們的焦慮表現(xiàn)也往往各不相同。我在帶小班期間，觀察到孩子初入園時(shí)的焦慮常常有以下幾種情況。

1．認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)老師，一天到晚地粘著、纏著

很多孩子剛?cè)雸@，由于缺乏安全感，往往第一個(gè)接待他的老師會(huì)讓孩子視為“親人”。這個(gè)老師無論走到哪里，孩子都會(huì)在后面跟著，有時(shí)老師上個(gè)廁所，孩子一轉(zhuǎn)眼看不見老師，就會(huì)號(hào)啕大哭。面對(duì)這樣的孩子，老師一定要有耐心，有時(shí)給孩子一個(gè)擁抱或是一個(gè)撫摸，都會(huì)減輕孩子的焦慮。不要硬把孩子強(qiáng)行拉到我們認(rèn)為的指定位置。隨著入園時(shí)間的增長，孩子粘人的這種焦慮會(huì)逐漸消退，他們會(huì)慢慢地融入集體。

2．出現(xiàn)生理上的不適，如頻繁地小便

有的孩子初入園時(shí)，不像大多數(shù)孩子一樣哭哭鬧鬧，而是非常安靜，從情緒上看不出孩子有任何焦慮，但是卻頻繁地去上廁所，有時(shí)一天之中上廁所的頻率能達(dá)到幾十次。發(fā)現(xiàn)這種情況，我會(huì)悄悄地跟著孩子去廁所，在一旁靜靜地觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子去廁所時(shí)幾乎都沒有小便，即使小便了也是了了幾滴。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，孩子頻繁地如廁，是孩子自我緩解精神壓力的一種方式，老師不要刻意地提醒，以免強(qiáng)化孩子的這種意識(shí)，應(yīng)該想辦法分散孩子的注意力，如讓孩子幫老師做一些力所能及的事情，或通過游戲、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式放松孩子的心情。

3．從家里帶來的貼身物品不離手，一旦找不到便號(hào)啕大哭

孩子剛?cè)雸@時(shí)，會(huì)從家里帶來自己熟悉的貼身物品，如毛絨玩具、毛巾、小棉被等，這樣能讓孩子有一種安全感。如果貼身物品不見了，孩子會(huì)表現(xiàn)得異常焦慮，甚至號(hào)啕大哭，嚴(yán)重影響孩子在園各種活動(dòng)的進(jìn)行。為此，我們提倡剛?cè)藞@的小班孩子可以從家里帶毛絨玩具來園，尤其是午睡時(shí)，有毛絨玩具陪伴會(huì)有助于孩子安靜地睡眠，有助于孩子盡快地渡過入園焦慮期。但個(gè)別孩子對(duì)玩具的依戀可能會(huì)持續(xù)較長的時(shí)間，對(duì)此老師們不要著急，可以多組織一些游戲活動(dòng)，讓孩子在游戲的氛圍中認(rèn)識(shí)到玩具有它歸屬的地方，慢慢幫玩具找到家。

4．午睡時(shí)哭鬧，用棉被裹住全身

午睡是最容易勾起孩子想家情懷的時(shí)刻，每到午睡時(shí)，很多孩子就會(huì)哭鬧，常常是在哭哭啼啼中慢慢睡著的。而有的孩子在午睡時(shí)，總是全身上下裹住棉被，即使天氣太熱，你若給他揭開棉被，他也會(huì)很緊張地再把棉被拉過去。這種情況下，就順從孩子，等孩子情緒慢慢穩(wěn)下來，或是睡著后再給孩子揭開被子。

要消除孩子的入園焦慮，使其盡快適應(yīng)幼兒園的生活，除了借助家長的安撫、幫助，我們老師也要真誠地與幼兒貼近：

以微笑面對(duì)幼兒，適時(shí)地?fù)肀А⒂H吻、撫摸，這樣能有效地消除幼兒的緊張不安。

以積極快樂的言行影響幼兒，多組織快樂的游戲和故事活動(dòng)，分散幼兒想家的注意力，讓幼兒感到幼兒園的生活是快樂的。不要因?yàn)楹⒆涌摁[而表現(xiàn)出煩躁情緒，以免加重幼兒的緊張感。

提前為幼兒準(zhǔn)備好獎(jiǎng)勵(lì)物品，如小粘貼、小食物等，及時(shí)為幼兒分發(fā)，以激勵(lì)幼兒來園的積極性。

及時(shí)和家長溝通，并當(dāng)著孩子的面把孩子在園的點(diǎn)滴進(jìn)步傳遞給家長，熱情地給予表揚(yáng)，以樹立孩子來園的信心。

相信只要我們工作用心、盡心了，初入園的孩子會(huì)很快渡過焦慮期，逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，健康快樂地成長!。