1.家長要主動告知老師孩子的過敏史

在保健方面的，家長需要了解孩子的過敏史，因為現(xiàn)在過敏的孩子非常多，雖然曾經(jīng)很多家長只聽說美國的孩子過敏特別多，但其實現(xiàn)在中國孩子的過敏狀態(tài)挺嚴重的。牛奶、雞蛋、海鮮等各種各樣的東西過敏，這個情況家長是一定要跟幼兒園交代的，對于你孩子的過敏史，包括說孩子有一些什么哮喘史，癲癇病等，所有這些都要說清楚，都要跟保健師和老師有一個交流。這關(guān)乎到孩子的健康，是非常重要的事情，家長要考慮清楚。

2.告訴老師孩子的性格特征

有的孩子一生氣就打人，或者有的孩子一高興就咬人。小孩子，尤其是兩三歲的孩子特別的明顯。有的時候咬了一口絕對不是因為他怎么樣了你，就是因為喜歡你，太高興了，高興極了就咬你，這個情況，家長也要跟老師說清楚。老師絕對不會因為您說了孩子這個習慣就給就孩子貼一個不好的標簽，作為老師該怎么辦？就是多關(guān)注這個孩子，在孩子特別高興得時候稍微控制一下。

老師知道這個情況的話，就自然會明白什么情況下調(diào)整哪些戰(zhàn)略。如：一個新玩具投放進來，有的孩子就會一著急動手，那老師知道這個孩子的情況，當這個玩具投放進來，正好這個孩子四個人過來玩的時候，一個老師就跟過來，站在他旁邊這個位置上，看著別人，萬一他有什么爭執(zhí)，有什么動作，要上手的時候，那老師就直接的攔住了。而這些東西避免什么？避免造成孩子之間這種傷害，因為孩子的傷害一般情況下，孩子一會就好了，還是好朋友。可能家庭之間就容易說，怎么老是我家孩子被這樣，怎么老是這樣，會有這樣的情況。

提前溝通的話，能夠減少這樣的一個傷害，所以，專家提醒家長，如果覺得自己的孩子是有一些這樣的習慣的話，容易說我高興了，或者我不高興的時候，我動手或者怎么樣，建議家長跟老師說，家長老師多一點關(guān)注，其實這樣對孩子好。比如說我先瞞著，說我們家孩子動手多不好，我不說我得忍著，結(jié)果是什么？真的出事，倒是把孩子傷害了，還不如提前告訴老師，老師就關(guān)注一下。

有的時候孩子可能說，當他不高興的時候，有的說你自己稍微的靜一下，呆一會，老師再什么你，可不可以這樣？有的孩子是這樣可以的，我生氣了，我真這樣了，你別理我，我一會就好了，找一個借口去玩了，老師給他一個臺階就下了，有的時候他不愿意，甚至不愿意答理，你非得跟他說你怎么了，這樣那樣的時候，暴躁了，也有這樣的，有的孩子犯錯以后絕對不能說他，因為他自己知道自己錯了，他知道錯怎么辦？抱他一下，拍他一下，他就知道以后不能這樣了，他以后就怎么了，你看他多難受，你跟他一說，他就好了，但是這些習慣如果你提前告訴老師了，老師就能夠不再摸索第二遍，直接上手，這樣沿用家里的方法，這樣對孩子老說有一個更熟悉的過程。

如果說家里沒有特殊的說法，老師需要去摸索，這個孩子出這個問題了，老師怎么處理，我可能今天試這個方法不行，明天試那個方法還不行，后天再試，找到一個好方法了，我覺得這個過程很長，一個是對孩子不好，老師也會很復雜，這樣需要家里跟老師這邊溝通的渠道比較暢通。

3.告知老師孩子的飲食習慣

比如說你家孩子是一個大肚漢，他就愛吃包子，平時他一般吃五個，他吃六個了，吃七個了，還吃，老師害怕了，敢不敢給吃，家長說了，想起來了，他們家的孩子就愛吃包子。這樣的話看是不是多給，其實事無巨細的事都可以跟家長的溝通中告訴老師。

4.告知老師孩子的身體特征

同時跟老師說，比如說有的孩子特別愛出汗，他比別人熱很多，那如果說現(xiàn)在這個季節(jié)還好了，到了可能九十月份，如果說特別愛出汗的孩子，外出我們都要添衣服，或者說回屋添衣服，老師對孩子多照顧一點，是不是加一條毛巾這樣的生活習慣。有時，別的孩子可能需要喝兩杯水，他可能兩杯水就上火了，也沒準他可能需要三杯四杯，這些習慣你跟老師說，老師有注意，有的孩子不能喝那么多的水，那你不能按統(tǒng)一的要求。

所以家長跟老師把這些東西都說透了情況下，有助于孩子入園的適應，不管是身體、心理上都能夠好一些的，有些孩子容不得老師跟別人好，可能覺得你把我接進去的，因為你照顧我，等過兩天帶一個新孩子，我覺得好像不那么的被重視了，有沒有可能，也有，各種情況都得跟家里溝通順暢。

其實新入園的第一個月，第二個月，前兩個月，只要家長和老師之間有這種信任，互相配合的好。這個其實挺重要的。

5.家長要用合適的方法主動出擊

剛?cè)雸@的時候，老師顧不了那么多，可能有些孩子被忽視了，因為一入園一看，這個老師跟那個家長溝通特別多，可是跟有些孩子的家長溝通的很少。“我是不是被忽視了？”家長心里可能有這種擔心，其實也有可能是因為那個孩子不好帶，就是事比較多，或者出現(xiàn)問題了，這回家長的心態(tài)平和也很重要的。這段時間能夠雙方很坦誠，可能開個家長會跟老師有更多的交流。坦誠的交流。

但是如果一個班有三十多個孩子，家長要求老師都照顧過來，也挺難的。不如給他一個文檔這樣的東西，給張紙可以方便看的。或者家長先把孩子的近況和老師溝通清楚，提醒老師，這兩天孩子的情緒在家里是這樣的，晚上睡覺會驚醒，會比較鬧，您看看幼兒園是什么樣，您觀察，你把大體情況告訴老師，老師就會關(guān)注。例如：這個孩子在幼兒園其實表現(xiàn)的很平靜。可能說并不像他在幼兒園表現(xiàn)的這么平靜，可能回家里還有問題，那老師知道了，老師就能夠白天多關(guān)注他一下。有的孩子在幼兒園可乖巧，好得不得了，又哭又鬧的，不上幼兒園或者突然間怎么樣的，這樣這一個類型的孩子，家長告訴老師這個情況，老師能夠知道白天看的很平靜的情況下，給他更多的關(guān)注。

新入園就是交流，在新入園的時候交流一定是特別關(guān)鍵的，抓住點交流，抓到這些點，這些重點去交流，可能每天跟老師說一遍，讓我們孩子多喝水，讓我們孩子多那個，多那個，老師聽了十天以后，就真的聽煩了。

有的時候真的來不及了，因為有的幼兒園有家長聯(lián)系本，本里寫上，今天孩子昨天晚上沒有睡好，孩子什么情況，老師今天白天看著你，這個情況老師知道了，班里有一個提醒板就寫上了，他今天多喝水，他昨晚肚子疼，就寫在那里，他抬頭就看見了，提醒老師今天是這樣一個情況。

如果說沒有這個家長聯(lián)系本，可能靠一個紙條也可以交流的，一張便簽紙，老師，麻煩今天這個情況您多觀察一下，可能連話沒有說，就說麻煩您一下，馬上上班去了，老師拿著條了，有時間看了，貼在那里了，就會提醒的。