現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)看到父母對(duì)著孩子喋喋不休的講大道理，過(guò)分嚴(yán)苛，愛(ài)講大道理、控制欲強(qiáng)的父母都會(huì)帶給孩子傷害性的體驗(yàn)，對(duì)孩子的人格發(fā)育非常不利。

　　和孩子溝通，簡(jiǎn)單粗暴的喝令制止，或嘮嘮叨叨的講大道理，都不是適合的方式。遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)引領(lǐng)孩子，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課。

　　1.最好的溝通方式：引領(lǐng)

　　親子關(guān)系的一個(gè)重要方面就是對(duì)孩子的引領(lǐng)，在日常生活中，父母可能是與孩子對(duì)話最多的人，可以說(shuō)，父母的言傳身教、潛移默化對(duì)孩子的影響，大部分都發(fā)生在互相交流的框架內(nèi)。所以，學(xué)會(huì)溝通是父母的一門(mén)必修課。

　　孩子受到自己年齡和認(rèn)知層級(jí)的限制，很多時(shí)候看問(wèn)題的角度會(huì)有局限，認(rèn)知會(huì)有偏頗。當(dāng)父母看到這些時(shí)，應(yīng)該怎樣和孩子溝通才能達(dá)到自己期待的效果，其中大有學(xué)問(wèn)。生活中比較常見(jiàn)的是簡(jiǎn)單粗暴的命令、喋喋不休的講道理，或者是無(wú)孔不入的教導(dǎo)..這些方式都會(huì)使孩子產(chǎn)生"被傷害感"，從而有委屈、憤怒等情緒的出現(xiàn)。當(dāng)孩子一旦和父母的教導(dǎo)形成對(duì)立的模式，父母說(shuō)的話就很難再被孩子聽(tīng)進(jìn)去了。這個(gè)時(shí)候，父母又會(huì)抱怨孩子逆反難管，形成一種惡性循環(huán)。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的父母是能夠抱持孩子的情緒，為孩子提供holding environmen(抱持性環(huán)境)，同時(shí)能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引領(lǐng)孩子，在孩子遇到問(wèn)題和挫折時(shí)，父母能夠"無(wú)痕的"讓孩子"看到"問(wèn)題，同時(shí)引領(lǐng)孩子主動(dòng)思考，找出解決問(wèn)題的辦法。

　　舉一個(gè)例子，最好的引領(lǐng)方式是：屋子里有一扇窗，父母帶孩子走進(jìn)屋子，引導(dǎo)ta四處環(huán)看，孩子驚喜的發(fā)現(xiàn)那邊有一扇窗戶(hù)，這時(shí)候父母在一旁微笑的鼓勵(lì)孩子去窗邊看看，孩子走到窗邊探出頭，發(fā)現(xiàn)窗外有無(wú)限美麗的風(fēng)景，知道之前自己的視野只局限于房間內(nèi)是不夠開(kāi)闊的，這時(shí)，他們對(duì)世界的認(rèn)知在無(wú)形當(dāng)中便獲得了豐富。

　　而生活中父母經(jīng)常采用的方式是：拽著孩子走到窗邊，然后打開(kāi)窗戶(hù)，喋喋不休的告訴孩子外面的景色很美，你快點(diǎn)吸收一下。結(jié)果是孩子索然無(wú)味，毫無(wú)興趣，甚至很想退回自己的蝸牛殼不再出來(lái)。

　　"引領(lǐng)孩子"是一門(mén)高超的技術(shù)，需要父母有耐心，更需要父母有智慧。但是一旦父母get到了引領(lǐng)孩子的智慧，那么親子溝通將變得非常順暢，孩子的情緒減少，學(xué)習(xí)效率和效果也就大大增強(qiáng)，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說(shuō)，學(xué)習(xí)只是孩子人格完善程度的其中一個(gè)具化表現(xiàn)形式而已。

　　2."引領(lǐng)孩子"時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤

　　道德綁架和虛假豁達(dá)是父母與子女溝通時(shí)常犯的錯(cuò)誤，很多父母在溝通時(shí)，常常自認(rèn)為自己已經(jīng)充分理解了孩子，喜歡給孩子講道理遠(yuǎn)多于"貼住孩子的感受"進(jìn)行溝通，這種溝通方式會(huì)令孩子感到十分委屈，自然溝通效果也大打折扣。

　　親貝網(wǎng)小編認(rèn)為，孩子需要規(guī)則，但是更需要家長(zhǎng)使用恰當(dāng)?shù)姆绞綐?shù)立規(guī)則，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的通過(guò)身體力行的傳達(dá)給孩子，也就是無(wú)痕式引導(dǎo)，是最佳的方式。相反，粗暴的引導(dǎo)不但不能很好的樹(shù)立規(guī)則，反而還會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的心理健康，影響孩子的人格發(fā)育。

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