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亦師亦友的新型親子關系
朋友型親子關系
情景一：父母不介意對孩子說“對不起”，每天分享各自遇到的快樂事。
周末，媽媽跟兒子在家看書。
“棟棟，你看，這只小熊多可愛！”還沒等兒子反應過來，媽媽又補充一句：“對不起，媽媽打擾你看書了?！?/p>
“沒關系，我等會就來看你的小熊。”兒子抬起頭，表示理解。
5分鐘后，媽媽看到兒子合上書本了，才把她剛才覺得好看的小熊遞給兒子，兩人笑成一團。
講述人：王艷，媒體從業(yè)員兒子棟棟，5歲半
之前看中央臺的一個節(jié)目，我記得最深刻的，就是主持人在前半部分總結楊瀾的育兒心得：如何跟孩子相處？就是和孩子交朋友。短短一句話，卻引發(fā)我很多感想。
今年3月，我跟兒子做了一個“平等交易”，我們約定，每晚睡前15分鐘，大家都交換當日發(fā)生的開心事。開始時，都是由我先說，慢慢引導兒子告訴我他在幼兒園發(fā)生的事，后來，一到睡覺時間，他就主動傾訴起來。久而久之，我在平等的交談中，除了知道他每天發(fā)生的事，還知道了他的感受和想法。
試問，如果我不是跟兒子交朋友，他又怎么會把自己的真正想法如此詳細地告訴我呢？
師長型親子關系
情景二：父母繼續(xù)學習，不斷充實，才能跟上孩子成長的步伐。
瑩瑩：媽媽，為什么大象的鼻子可以吸水，但我們的鼻子不可以吸水呀？
媽媽：……
爸爸：因為大象的鼻子長，我們的鼻子短。
瑩瑩：那大象怎樣吃香蕉的呢？
媽媽：(中氣十足地回答)用嘴巴嘛！先用鼻子把香蕉卷起，然后塞進嘴巴。
瑩瑩：它不用剝皮嗎？
爸爸：不用的啦，就這樣吃！
瑩瑩：我也想這樣吃，我也想做大象！
爸爸媽媽：……(真不知道該怎樣回答，哭笑不得。)
講述人：姚志聰，外企策劃人員女兒瑩瑩，4歲
女兒可算是我的半個“老師”，她進幼兒園后經常回家表演詩朗誦，還嚴肅地指出我們的普通話說得不標準，為了不被女兒嘲笑，我們夫妻倆就一絲不茍地按照兒童讀物上的拼音進行強化練習。隨著女兒背誦的詩歌不斷增多，我們的普通話也越來越標準了。
如果說學習普通話是被迫練習，懂得發(fā)散性思維想問題則是主動學習了。三四歲的孩子特別愛發(fā)問，而且他們的問題都讓成人很難回答得圓滿，我回答時既不能蒙，又要用她聽得懂的詞匯。而且每次回答的答案你得記清楚，因為她隨時會用你說過的話”教“回你。
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