古代《晉書(shū)·樂(lè)志》說(shuō):“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大;聞其商聲,使人方廉而好義;聞其角聲,使人傾隱而仁愛(ài);聞其徵聲,使人樂(lè)養(yǎng)而好使;聞其羽聲,使人恭儉而好禮。”足以說(shuō)明音樂(lè)中的“五音”可以把握人的性格與行為,對(duì)人們的日常生活起到了什么樣的作用。

　　而當(dāng)今，我們國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)給孩子學(xué)音樂(lè)，只是從怕輸在起跑線(xiàn)的角度出發(fā)，很少有孩子認(rèn)真感受過(guò)音樂(lè)，甚至來(lái)不及知道什么是藝術(shù)。

　　但其實(shí)，從小給孩子做音樂(lè)啟蒙，對(duì)大腦發(fā)育和能力培養(yǎng)都是有好處的。

　　音樂(lè)啟蒙的重要性

　　音樂(lè)是人類(lèi)送給自己最好的禮物，世上很多著名的成功人士把學(xué)習(xí)音樂(lè)當(dāng)成自己事業(yè)的助推劑，用音樂(lè)啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終都成為了有成就的人，音樂(lè)啟蒙教育是其他教育無(wú)可代替的。

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　　音樂(lè)啟蒙可以促進(jìn)孩子大腦發(fā)育

　　我們一直說(shuō)，3歲前的早教，是重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的感知覺(jué)，也就是多聽(tīng)，多看，多摸，來(lái)發(fā)展孩子的視聽(tīng)嗅味觸覺(jué)。從而刺激孩子大腦神經(jīng)元，促進(jìn)腦發(fā)育。

　　如果在這個(gè)時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙，他們的形象思維和抽象思維會(huì)不自覺(jué)的被音樂(lè)或旋律協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而把大腦功能發(fā)揮到較高的程度。

　　也有專(zhuān)業(yè)研究表明：“從小接觸音樂(lè)，可以促進(jìn)孩子大腦皮質(zhì)層的發(fā)育，增強(qiáng)高層腦部的功能。”

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　　音樂(lè)啟蒙可以提高孩子的語(yǔ)言能力

　　當(dāng)孩子聽(tīng)到一些歌曲時(shí)，無(wú)意的哼上幾句自己編的歌詞，潛移默化中孩子對(duì)語(yǔ)言就有了更深的掌握。

　　孩子在進(jìn)行這種創(chuàng)造性活動(dòng)的時(shí)，對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)能力起到了很好的提高作用，也讓他們體會(huì)到語(yǔ)言的快樂(lè)。

　　這種快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，也是提高語(yǔ)言能力的有效方法。

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　　音樂(lè)啟蒙可以鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)和記憶力

　　孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)，對(duì)音樂(lè)有一定的辨別力，這樣就會(huì)對(duì)孩子的聽(tīng)力有一定程度的增強(qiáng)，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中不單靠感受力。

　　在練習(xí)歌曲的時(shí)候，腦子里要有歌詞和動(dòng)作才能夠?qū)W會(huì)它，這就很大的程度上促進(jìn)了幼兒的記憶力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

　　孩子從聲音中可以聽(tīng)到歌曲的情緒，進(jìn)而有自己的理解，這在以后學(xué)習(xí)任何一個(gè)東西時(shí)，可以更加理解老師的意思，相比于同齡人就有很大的優(yōu)勢(shì)，也提高了孩子們的興趣，更熱愛(ài)生活。

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　　音樂(lè)啟蒙可以陶冶孩子的情感

　　當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，他滿(mǎn)懷好奇心地傾聽(tīng)這個(gè)世界變化的聲音。

　　一項(xiàng)研究顯示，在給初生嬰兒播放莫扎特的《小步舞曲》時(shí)，嬰兒會(huì)安靜下來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)，但如果換成無(wú)序的片段來(lái)播放，嬰兒就會(huì)煩躁不堪。

　　當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，給他們聽(tīng)輕快的音樂(lè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　比如孩子吃飯的時(shí)候，給他們聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，不但可以讓他們心情愉快，還可以增加他們的食欲。孩子的心情因?yàn)橐魳?lè)變得更平靜了，情緒也就會(huì)更穩(wěn)定

　　所以說(shuō)音樂(lè)能使幼兒的身心更加健康，又能調(diào)節(jié)幼兒的情感的發(fā)展。

　　那么如何做音樂(lè)啟蒙呢?

　　01

　　多元化的去聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)

　　比如可以聽(tīng)古典樂(lè)、中英文兒歌、大自然的各種聲音(蟲(chóng)鳴、流水、瀑布等)。

　　02

　　0-2歲接觸會(huì)發(fā)聲的玩具樂(lè)器

　　用工具來(lái)幫孩子增強(qiáng)“樂(lè)感”，像這類(lèi)搖鈴和撥浪鼓之類(lèi)的，不僅可以拿來(lái)給寶寶做視覺(jué)追蹤的游戲，刺激寶寶的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)發(fā)育，也能鍛煉寶寶的抓握能力。

　　等寶寶大點(diǎn)了，自己會(huì)坐了，就可以玩比如敲琴、響板之類(lèi)一些簡(jiǎn)單的玩具樂(lè)器，

　　孩子小的時(shí)候?qū)σ魳?lè)特別敏感和好奇，更容易培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　03

　　3-6歲接觸真實(shí)樂(lè)器，學(xué)會(huì)感受大自然中不同的韻律

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母可以根據(jù)孩子的興趣，讓他們從仿真樂(lè)器慢慢過(guò)度到接觸真正的樂(lè)器。

　　父母可以經(jīng)常帶孩子到大自然去感受音樂(lè)的美，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的叫聲，知了的叫聲，滴答的雨聲，轟隆隆的雷電聲、呼呼的風(fēng)聲等等，使孩子更加熱愛(ài)音樂(lè)，從音樂(lè)中找到歸宿。

　　但是家長(zhǎng)們請(qǐng)注意孩子雖然接觸一些樂(lè)器了，不過(guò)孩子年齡還小、心智發(fā)育還不夠全面，比較愛(ài)動(dòng)，還不適合大量練習(xí)樂(lè)器。也不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)音樂(lè)和各種樂(lè)器，否則可能讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭惡。

　　這個(gè)階段練習(xí)樂(lè)器是讓他先有些感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他的興趣，再大一些，孩子可以練習(xí)聲樂(lè)了，此時(shí)播放一些他們感興趣的音樂(lè)，還可以讓孩子開(kāi)始進(jìn)行模仿唱歌，鍛煉他們的表達(dá)能力。

    體會(huì)音樂(lè)的真諦，讓孩子在獨(dú)自體悟中進(jìn)入音樂(lè)世界里游曳，或許會(huì)聽(tīng)到不一樣的聲音，明白不一樣的人生，親貝網(wǎng)小編覺(jué)得，這才是家長(zhǎng)們對(duì)孩子啟蒙音樂(lè)的目的所在

　　信息來(lái)源：一天一個(gè)早教親子游戲