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天才與庸才的區(qū)別
生活故事：
有人問天才：“你與庸才的區(qū)別是什么？”天才回答說：“世界本無天才，只不過是勤奮再加點(diǎn)遠(yuǎn)見罷了?！薄皟烧呖傆悬c(diǎn)區(qū)別吧？”那人又問。
天才指著一只毛毛蟲問：“那是什么？”“毛毛蟲?！?/p>
天才又指著一枚鳥蛋問：“這是什么？”“鳥蛋??！”那人答。
天才最后指著一個(gè)嬰兒問：“他是什么？”“一個(gè)剛出生的嬰兒。”那人回答。
天才卻搖搖頭說：“那些分別是蝴蝶、雄鷹和天才，你卻說是毛毛蟲、鳥蛋和嬰兒。這兩者不同的回答，也許就是我與庸才的區(qū)別吧?！?/p>
告訴孩子：
世界上沒有絕對(duì)的天才，人與人之間最大的差別在于個(gè)人的觀念和對(duì)事情的態(tài)度。
告訴家長：
從古至今，傳誦著許許多多父母疼愛兒女的動(dòng)人佳話。但怎樣才是對(duì)兒女真正的愛？我們不妨摘引兩則小故事來說明這個(gè)問題。
故事1：據(jù)《左傳》記載，春秋時(shí)衛(wèi)莊公的兒子州喻從小受寵，行為不端，常干壞事。莊公也不制止，大夫石蠟對(duì)莊公說：“臣聞愛子，教子以義方?！币馑际钦f，愛孩子不能只從物質(zhì)上去滿足，而應(yīng)從道義上為孩子指出正確的方向。
故事2：十九世紀(jì)初，德國有一個(gè)名叫卡爾·威特的兒童，因長得呆傻，被村里的人和父母認(rèn)為是白癡，母親經(jīng)常抱著他掉眼淚?？枴ね氐母赣H是個(gè)教師，他為了安慰妻子和履行做父親的職責(zé)，制定了教育計(jì)劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。結(jié)果終于點(diǎn)燃了小卡爾智慧的火花。小卡爾九歲就考進(jìn)了萊比錫大學(xué)，十六歲時(shí)被任命為柏林大學(xué)的教授，成為一位轟動(dòng)整個(gè)歐洲的天才人物。
這兩則故事生動(dòng)地向人們揭示了這樣一條規(guī)律：愛子必須教子，愛而不教，必?cái)。唤?，還必須講究方法，要寓愛于教；合理的愛、理智的愛是教育的基礎(chǔ)，唯有這種愛，才是對(duì)孩子真正的愛。像小卡爾的父親，他把孩子看成獨(dú)立的人，尊重孩子的人格，他用飽含激情的愛溫暖著小卡爾的心，用不懈的努力去叩開小卡爾智慧的大門?？墒窍裥l(wèi)莊公呢，卻是父尊子優(yōu)，以為他的責(zé)任就是要滿足孩子的物質(zhì)需要，他不明白幸福不能留下，也不能繼承；不明白孩子終究要有他自己的根，因而使本來可以成長起來的幼芽枯萎了。
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