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怎樣的隔代撫養(yǎng)讓三代都受益
一直以來，很多人都認為“隔代撫養(yǎng)”的孩子嬌縱、任性，認為“隔代撫養(yǎng)”的效果弊大于利，更有人全盤否定“隔代撫養(yǎng)”。但心理專家認為，“隔代撫養(yǎng)”只是一個過渡時期，究竟好不好，不能一概而論。只要我們注意方式方法，“隔代撫養(yǎng)”也可以一舉三得，讓父母輕松，孩子有長進，老人有所寄托，成為特色教育。本期《成長周刊》就和讀者交流如何讓“隔代撫養(yǎng)”成為特色教育的話題。
［網(wǎng)友激辯］“隔代撫養(yǎng)”好壞一直有爭議
-支持方：爺爺奶奶夸孩子有方
雖然是少數(shù)，還是有一些家長對“隔代撫養(yǎng)”表示認可。
網(wǎng)友“遲桂花”生活在三代同堂的家庭，她女兒出生后，孩子的奶奶就主動擔(dān)起了照看孫女的重任。奶奶是醫(yī)生，經(jīng)驗豐富，孩子從小很少生病。奶奶的幾個子女都比較孝順，經(jīng)?；貋砜纯锤改福依锟偸呛軣狒[，孩子耳濡目染對長輩也懂得尊敬。不過，“遲桂花”在心里還是有個界限的，生活方面的問題由孩子奶奶做主，孩子的早教她則親力親為。這樣的默契分工，喜歡熱鬧的奶奶照顧孫女樂此不疲，“遲桂花”也省了不少心。
網(wǎng)友“墨鼠9911”和“l(fā)ili”也認為，有不少有知識、修養(yǎng)良好、人生閱歷豐富的老人對孫輩的教育也很成功。這樣的“隔代撫養(yǎng)”說不定比父母自己帶還要好。比起爭論孰是孰非，上下輩之間的溝通對于帶好孩子可能更重要。金東區(qū)含香中心學(xué)校的老師陳鸞英認為，爺爺奶奶只會寵壞孫子的說法是錯誤的。爺爺奶奶比父母更經(jīng)常夸孩子，給他們充分的選擇和自我表現(xiàn)空間，對他們總是有求必應(yīng)，干什么都由著他們的性子，恰恰是這種“縱容”有助于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。而父母的嚴格要求和動輒懲罰的嚴厲教育方法反而會扼殺了孩子的天賦。
-反對方：“隔代親”成為父母心頭之痛
年輕父母把孩子托付給祖輩照看主要有以下幾個原因：工作太忙，無暇照顧孩子；因離婚、喪偶、再婚或夫妻兩地分居，住房緊張；出國工作或到外地工作；民工夫妻雙雙外出打工；怕辛苦，年輕父母無經(jīng)驗或希望保留二人世界；祖輩主動要求撫養(yǎng)孩子，為年輕父母分憂?？磥恚谧约簺]有能力或精力的情況下，將學(xué)齡前孩子交給祖輩照看是年輕父母最現(xiàn)實的選擇。
站在反方陣營里的網(wǎng)友家長占了大多數(shù)，網(wǎng)友家長的部分觀點很有代表性。
網(wǎng)友“南齊”認為：我們這代人和父母在文化和觀念上就存在偏差，他們與我們的子女偏差就更大了，“隔代撫養(yǎng)”會使孩子的社會適應(yīng)能力大打折扣。網(wǎng)友“酸風(fēng)”則擔(dān)憂，孩子具有模仿的天性，由老人撫養(yǎng)的孩子會在潛移默化中模仿老人的一些習(xí)性，比如動作慢，做事縮手縮腳。網(wǎng)友“米了”對此有同感，她說，老人的年齡特點決定他們處事待人、探索新鮮事物都缺少了積極主動性，直接影響了下一代的性格形成，萬萬不能誘導(dǎo)孩子老年化。
老人易“重養(yǎng)輕教”，老人的溺愛和遷就容易使孩子以自我為中心。而老人對孩子過分保護，也會扼制孩子的獨立能力和自信心，增加孩子的依賴性，使孩子變得更加嬌氣，膽小怕事。身為幼兒園老師的“江南玉”說，班上就有這樣一個孩子，上中班之前，孩子的奶奶幾乎每天中午都要來幼兒園，先是躲在門口看孫子吃飯，后來干脆強行進教室給孩子喂飯。在老師的堅持下，后來孩子的奶奶終于不來幼兒園照顧孫子了，但那孩子在班上還是不太合群，膽小孤僻，動手能力差，在同伴面前顯得有些自卑。
還有不少網(wǎng)友擔(dān)心的是，長時間地讓祖輩帶養(yǎng)孩子，孩子更喜歡依賴老人，而在感情上與親生父母疏遠，造成親子隔閡。劉女士就說，她女兒上幼兒園前大部分時間都住在奶奶家，因此在孩子的眼里，最“親”的是奶奶。如果自己與孩子的奶奶意見不合，孩子肯定站在奶奶一邊，一旦孩子不聽話挨幾句責(zé)罵，就會向奶奶告狀，使她管教孩子更加困難。從江西來金華打工的小李夫婦也有同樣的苦惱，他們夫婦在外打工7年，9歲的兒子與爺爺奶奶在一起生活，成了名副其實的留守兒童。夫婦倆一年最多回家探親兩次，兒子與他們生分得很，除了在電話里叫聲爸爸媽媽，見了面反倒像陌生人，話都不肯說，夫婦倆為了與兒子培養(yǎng)感情還得想方設(shè)法套近乎。由于“隔代撫養(yǎng)”而導(dǎo)致“隔代親”的現(xiàn)象成為很多年輕父母心頭之痛。
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