+1
培養(yǎng)親密依戀
依戀是由兒童與母親的共生關(guān)系引發(fā)的，心理學(xué)理論認(rèn)為孩子在剛生下來的頭兩個(gè)月，處在原型自戀狀態(tài)，類似一種自閉，對(duì)外部世界渾然不知。這個(gè)時(shí)候的嬰兒相當(dāng)于生活在伊甸園，享受著欲求與滿足。是母親的愛撫、溫暖、懷抱和哺乳，讓孩子從自體依戀轉(zhuǎn)向客體依戀，開始感知外部世界，感知自己與他人的關(guān)系，感知身體的邊界。如果母親性格強(qiáng)硬，動(dòng)作粗糙，情緒不好，對(duì)孩子管理疏忽(讓孩子處于饑、渴、冷、濕等不安狀態(tài))，或不愿親自陪伴孩子，把孩子寄養(yǎng)別處，甚至虐待孩子，那么孩子就可能很難與人形成良好的依戀，心理發(fā)展延續(xù)甚至出現(xiàn)自閉傾向。有很多不能形成依戀的孩子，在成長(zhǎng)中慢慢出現(xiàn)邊緣型人格障礙或自戀型人格障礙等。孩子在出生后的第一年很重要，母親的接納、喜歡、擁抱、軀體撫慰和精神關(guān)注，將促進(jìn)孩子與母親形成信任、安全、溫暖的關(guān)系，這樣的依戀關(guān)系能讓孩子變得健康、活潑、開朗、自信和自尊。
很多母親會(huì)擔(dān)心自己的孩子是不是因?yàn)樽约撼醍a(chǎn)沒有經(jīng)驗(yàn)，工作繁忙，住房條件不理想，而影響孩子的心理發(fā)展。其實(shí)心理學(xué)低估了嬰幼兒的心理能力，我們忘記了存在本能這個(gè)東西，絕大多數(shù)嬰幼兒都有主動(dòng)與環(huán)境適應(yīng)的能力。在沒有語言的時(shí)候，他努力用笑、眼睛的追隨、手舞足蹈、哭來表達(dá)內(nèi)心趨向，討好并控制母親或照料他的人。母親或養(yǎng)育他的人不要挫敗孩子這樣的努力，給予必要的回應(yīng)可以鼓勵(lì)并激發(fā)孩子努力發(fā)展與人的交流和建立親密關(guān)系。如果孩子在兩歲前，母親由于種種原因，如外出、產(chǎn)后抑郁、讓保姆或奶奶全權(quán)喂養(yǎng)，沒有與孩子形成好的依戀該怎么辦呢？孩子在前兩年已經(jīng)出現(xiàn)一些心理發(fā)展問題又該怎么辦呢？不要擔(dān)心，只要孩子五歲前回到父母身邊，一切就都來得及。兒童的發(fā)展其實(shí)并不像精神分析說的那樣是一種時(shí)間性、順序性很強(qiáng)的線形發(fā)展，我覺得兒童的心理發(fā)展很多是齊頭并進(jìn)、并存不悖的。兒童的心理發(fā)展也可以看成一種心理欲求，這種欲求的滿足可以因?yàn)榄h(huán)境而延遲或階段性潛抑，只要母親給予孩子無條件的接納、欣賞，并適當(dāng)?shù)卦黾优c孩子的軀體接觸、溫暖地?fù)肀А⑤p柔地?fù)嵛?、?xì)心地照料，孩子仍舊可以重新獲得與母親的依戀。唯一不同的是，這種依戀可能會(huì)維持得比普通孩子更長(zhǎng)一些。
與父母形成深層依戀的孩子有以下特征：
人際關(guān)系中，開朗活潑，有自信和自尊，懂得愛別人，能與人“共情”，沒有暴力傾向，善良，寬容，知道自我的邊界，不對(duì)別人過度要求。
能正確解讀父母教育自己的信息，打得也罵得，孩子不會(huì)忌恨父母，一般也不會(huì)讓父母太傷心。依戀不夠的孩子打不得也罵不得，因?yàn)楦改高@樣做會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心深處對(duì)父母的不信任。
當(dāng)孩子回家，回到母親身旁需要和母親重建依戀的時(shí)候，母親最好不要做的事：
對(duì)孩子身上的某些行為、特征、習(xí)慣不滿意，忙著糾正孩子，讓孩子感覺很糟糕，沒有安全感。很長(zhǎng)一段時(shí)間里不要批評(píng)孩子，如果什么事非說不可，也要這樣說：“孩子你這樣做很不錯(cuò)啊，不過，媽媽還有一種方法，你想不想試試？”
急于向孩子或讓孩子表達(dá)親密感，結(jié)果遭到孩子拒絕，引發(fā)大人的挫敗和孩子的焦慮害怕。
拒絕原來曾與孩子形成依戀的人(如老人、阿姨)，嫉妒孩子對(duì)那個(gè)人太好，讓孩子在客體關(guān)系發(fā)展中產(chǎn)生混亂的感覺。
扔掉孩子隨身攜帶的舊手帕、毛絨玩具、漫畫書，給他買更好的。其實(shí)，這些東西對(duì)孩子內(nèi)心平靜很重要，是一種對(duì)父母依戀的替代品，要暫時(shí)保留，耐心地等待孩子自己失去興趣。
父母要用一種平和、堅(jiān)定、溫暖的心去引導(dǎo)孩子，孩子會(huì)慢慢地完全投入父母的懷抱，完成兒童時(shí)期的心理發(fā)展任務(wù)——依戀。
第1講.親情濃于血
單身母親的煩惱
我的寶寶現(xiàn)在一歲零八個(gè)月，在她十個(gè)月時(shí)，我和她父親分居了。雖然這是一場(chǎng)讓我痛苦的婚姻，但我的女兒卻給了我很大的安慰，她還不到兩歲已經(jīng)顯得特別懂事、聰明，一個(gè)人撫養(yǎng)女兒，辛苦自不用說，但我最擔(dān)心的是單親生活給她的性格或心理的發(fā)育帶來陰影。前幾天，我們一起看嬰兒畫報(bào)，里面有一幅插圖，畫的是三口之家，我問她哪個(gè)是寶寶，她一次就指對(duì)了，又問她哪個(gè)是媽媽，她也是一次就指對(duì)了，問到哪個(gè)是爸爸，她就是不指圖中的爸爸，這讓我別提有多心疼了。還有，前些日子，她見我叫我的爸爸，她也叫“爸爸”，我糾正她：“你應(yīng)該叫姥爺”。我原來的想法是等寶寶長(zhǎng)到十八歲以后再慢慢告訴她親生父親是什么樣，我想這樣做也許能把對(duì)孩子的傷害降到最低?？墒乾F(xiàn)在我有了疑惑。
我的問題是：
1.是現(xiàn)在就慢慢告訴她，還是等她問我“為什么我沒有爸爸”時(shí)再對(duì)她講？
2.是對(duì)她講真話，還是編一個(gè)美麗的謊言？
我是個(gè)單身媽媽，我女兒現(xiàn)在一歲九個(gè)月，她見到小朋友的爸爸就發(fā)愣，她也會(huì)用疑問句說出“爸爸？”這個(gè)詞。雖然她說不清，但我明白她的意思，她想問為什么她少了個(gè)爸爸。
而我看到動(dòng)畫片或兒歌里講爸爸的地方也發(fā)愣(連嬰兒畫報(bào)上都有爸爸的內(nèi)容！)。因?yàn)槲疫€沒想好怎么同女兒說，她爸爸又不愿意回來看她。在街上也會(huì)有人對(duì)她說：“哎呀！多可愛的寶寶！你爸爸呢？”
我急需幫助，因?yàn)槲以絹碓浇箲]，我不希望女兒受到太大傷害，當(dāng)然我明白她肯定會(huì)受到傷害。但我確實(shí)應(yīng)付不來，我甚至希望女兒不再長(zhǎng)大，希望老師能提供一些幫助。
單親家庭并不一定會(huì)給孩子的心理發(fā)展帶來影響，事實(shí)上，某些單親家庭的孩子發(fā)展得比普通雙親家庭的還要好。當(dāng)然，單親家庭的孩子要發(fā)展好需要一些條件。一是帶孩子的母親必須是成熟的人，個(gè)性獨(dú)立、開朗、快樂，并且樂于關(guān)照自己的孩子。二是母親要有良好的社會(huì)身份與不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入，住房要寬一些，這樣容易形成孩子與母親各自的空間。三是孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，如社區(qū)、幼兒園、小學(xué)等不歧視單親家庭的孩子。四是離婚的父母彼此寬容、認(rèn)同，沒有相互的怨恨、冷漠與隔絕，雙方在孩子面前要維持一種親情。五是有一個(gè)彼此和睦的、擴(kuò)大的親友系統(tǒng)，如孩子喜歡的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、舅舅、姨、叔叔等，他們都共同來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。六是離家的父親要保持與孩子的接觸，并承擔(dān)撫養(yǎng)與教育的責(zé)任，讓孩子知道自己有父親。如果上面的六點(diǎn)都具備，孩子的心理發(fā)展就不會(huì)出現(xiàn)問題，如果缺少其中的一兩項(xiàng)，基本上是可以緩沖的，出問題也不會(huì)出大問題。如果缺少兩項(xiàng)以上，未來就很難預(yù)測(cè)。
其實(shí)，單親也有單親的優(yōu)勢(shì)。首先在教育上更具有一致性，母親容易輕松地貫徹自己的養(yǎng)育思想，沒有旁人來干擾。不用考慮丈夫，母親對(duì)孩子的關(guān)愛會(huì)更多，可以促使孩子更容易地形成與人的依戀關(guān)系，孩子愛與被愛的能力得到發(fā)展，自我認(rèn)同得到發(fā)展，會(huì)覺得自己很重要。更重要的是，稍大一些的孩子有機(jī)會(huì)反過來關(guān)心母親，甚至照料母親，替代父親的功能。這樣可以幫助孩子更獨(dú)立，提升社會(huì)能力與助人能力。還有，孩子與母親容易形成清晰的信息交流，不必?fù)u擺在父母之間。
單親的不利因素主要在孩子五歲的時(shí)候，不容易與母親完成依戀分離，性格發(fā)展可能滯后。原因往往是母親對(duì)孩子的依戀太多，無意識(shí)地阻礙了孩子對(duì)外部世界的興趣，這可以用擴(kuò)大的親友系統(tǒng)來緩沖，讓孩子與爺爺、姥姥、舅舅、阿姨等建立親情關(guān)系，防止母親的情感占據(jù)孩子的全部身心。如果男孩沒有父親的引導(dǎo)，在性別發(fā)展上可能會(huì)不夠男性化，或者，孩子用過度補(bǔ)償來彌補(bǔ)家庭的男性角色，顯得過于男子氣。其實(shí)，社會(huì)、學(xué)校對(duì)男性角色的認(rèn)同可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)性別意識(shí)的健康成長(zhǎng)。當(dāng)孩子與母親發(fā)生情緒沖突時(shí)(生活在一個(gè)屋檐下難以避免)，缺乏家庭內(nèi)部的緩沖人，母親可以憑借良好的個(gè)性幫助母子渡過難關(guān)。當(dāng)然，還有社會(huì)歧視的問題。許多公眾信息過于強(qiáng)化單親子女的教育困境，不恰當(dāng)?shù)乜浯髥斡H的危害，使孩子內(nèi)心留下陰影，結(jié)果造成更多的單親孩子陷入混亂，因此改變公眾信息導(dǎo)向可以讓單親孩子的成長(zhǎng)更為順利。
上面案例里的女孩很小就離開了父親，沒有與父親的親密感，在孩子心中父親只是個(gè)象征，也許更像是個(gè)玩具。和藹地、自然地告訴孩子父母離婚的事，不會(huì)給孩子形成太大的心理傷害，當(dāng)然孩子可能有些缺失感，每個(gè)孩子都希望擁有更多的東西。在告知孩子離婚事實(shí)的同時(shí)，要給孩子適當(dāng)?shù)谋ＷC，說自己非常地愛她，不會(huì)離開她，一定會(huì)照料好她等等。講故事、做游戲，通過隱喻的方式來讓孩子易于接受父母分離是心理學(xué)常用的方法。
孩子五歲以后才離婚的家庭，是否告訴孩子要復(fù)雜一些，因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心已經(jīng)有父親的存在。這時(shí)候不要著急，讓孩子慢慢接受父親不再回家的事實(shí)，給孩子內(nèi)心的緩沖時(shí)間。開始的時(shí)候可以給予一些模糊信息，不要一下切斷孩子內(nèi)心的期待。用孩子不能理解的話直白地告知，常常會(huì)帶有母親的情緒，可能孩子并沒有明白發(fā)生了什么，卻因母親的情緒感覺害怕，從此不敢提到父親。這個(gè)時(shí)候孩子需要對(duì)父親的幻想，鼓勵(lì)孩子維持正面的、良好的父親形象很重要，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期孩子的心理發(fā)展需要父親的形象。尤其不要讓孩子覺得父親是被母親趕出家門的，否則可能給孩子埋下母親怨恨父親的種子。由于父親的缺席，孩子很可能表現(xiàn)得更依戀母親，行為會(huì)更乖一些，更聽話和懂事一些，這是假象，不要沾沾自喜。孩子害怕再失去母親，不得不過多的討好母親，放棄了自己年齡應(yīng)該有的興趣和個(gè)性發(fā)展。很多母親希望對(duì)孩子更好來補(bǔ)償孩子，卻使孩子更多地失去自我空間，結(jié)果更糟。離婚的父親要保持與五歲至九歲孩子的密切接觸，讓孩子感覺他實(shí)際上并沒有失去什么，只是父母不再生活在一起而已。
十歲以上的孩子想隱瞞是隱瞞不了的，孩子比誰都精。事實(shí)上這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)父母的離婚會(huì)有自己的成見，會(huì)偏向一邊而把憤怒投向另一邊，主動(dòng)地卷入父母的離婚之中。父母最好彼此補(bǔ)臺(tái)，不要讓孩子覺得是因?yàn)樗烹x婚的，不要讓孩子產(chǎn)生抑郁、自卑、敵意、逆反等情緒。心理醫(yī)生不太認(rèn)同美麗的謊言，謊言對(duì)五歲的孩子也許有效，對(duì)十歲以上的孩子就會(huì)適得其反，孩子會(huì)覺得被欺騙。坦誠的告知是可取的，不過母親不能流露悲傷情緒或?qū)η胺虻膽嵟?，這樣的告知會(huì)給孩子內(nèi)心帶來陰影。母親要先修補(bǔ)好自己的創(chuàng)傷，等自己可以平靜的接受離婚時(shí)，再告訴孩子會(huì)更安全一些。
李子勛支招：如何把離婚告訴孩子
一、坦誠平和的態(tài)度，重要的不是說什么，而是用什么情緒在說。
二、不彼此抱怨，讓孩子感覺離婚后的父母更開心幸福，自己也更被關(guān)心。事實(shí)上這點(diǎn)很難做到，中國(guó)主流文化對(duì)離婚仍然是否定的。所以，這點(diǎn)上不要說得過火，要用行動(dòng)讓孩子感覺到。
如果我們假定孩子對(duì)陌生人的贊許需求是即興的，那么母親對(duì)孩子關(guān)注別人的反應(yīng)，以及這些反應(yīng)讓母親內(nèi)心不是滋味就值得分析。假定孩子完全不是母親理解的那個(gè)樣子，那么母親的一切心理反應(yīng)就只是她自己的，前者是對(duì)孩子需要?jiǎng)e人關(guān)注的一種嫉妒，后者是母親對(duì)孩子不能吸引別人關(guān)注的一種失落。她把這些情緒不假思索地投射給了孩子，并通過行為與語言來強(qiáng)化，最終讓孩子被迫認(rèn)同。這是一個(gè)糟糕的建構(gòu)過程，挫敗了孩子對(duì)這個(gè)世界旺盛的好奇心，使孩子失去對(duì)自己的信任。比較合適的做法是要承認(rèn)我們對(duì)兒童心理的無知，當(dāng)孩子坐在上面等待別人關(guān)注時(shí)，自己走開，看看會(huì)發(fā)生什么。當(dāng)孩子在別人贊許下飛快地滑下，故意裝著沒有看見的樣子，看看又會(huì)發(fā)生什么。其實(shí)，孩子的興奮點(diǎn)可能有階段性，面對(duì)這個(gè)無窮復(fù)雜的大世界，孩子的興奮點(diǎn)會(huì)很快地游移。
從兒童發(fā)展心理學(xué)來看，孩子兩歲前由感覺主導(dǎo)，二至四歲由感覺與直覺混合主導(dǎo)。這個(gè)階段的孩子與他人接觸時(shí)，往往采用類似于與母親接觸的方式，因?yàn)楫?dāng)他關(guān)注母親的表情并與之互動(dòng)時(shí)，他曾得到許多他想得到的東西。一般說來，四歲以前的孩子是比較乖的，陌生的叔叔阿姨讓他唱歌或跳舞，得到母親的首肯后，大多可以來一段激情表演。五歲以后就沒有那么聽話了，孩子已經(jīng)具有判斷能力與經(jīng)驗(yàn)，知道他不干也不會(huì)是什么大不了的事。
談到孩子的笑，我想說大人的笑又有多少是真正為了取悅自己而不是取悅他人和環(huán)境的呢？孩子的笑一樣多少有些工具性，因?yàn)榭夼c笑是他可以熟練駕馭的信息技術(shù)，他就是這樣來操控父母的。為什么母親覺得孩子的笑不一樣呢？因?yàn)樾木巢灰粯?。母親覺得孩子對(duì)自己的笑是真心的，因?yàn)楸舜讼嘁老鄲?，?duì)別人的笑是勉強(qiáng)的，因?yàn)閷?duì)方是陌生人。我以為，孩子對(duì)陌生叔叔阿姨的笑，在本質(zhì)上，與對(duì)母親的笑沒有很大的不同，他只有這樣的交流技術(shù)，更多交流方式還有待時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)去解決。
讀這封信，我更加感覺用成人的心態(tài)去解讀孩子內(nèi)心是件非常糟糕的事，因?yàn)檫@樣總是能發(fā)現(xiàn)問題，也總是感覺到教育的重任，父母失去了平和的心境，孩子也失去了自由快樂成長(zhǎng)的空間。父母的眼睛在建構(gòu)孩子的問題，以為在教化甚至拯救孩子的時(shí)候，其實(shí)，可憐的孩子可能會(huì)慢慢地失去創(chuàng)造的能力，變得聽話與平庸。對(duì)五歲以前的孩子來說，任何看似問題的行為對(duì)他的成長(zhǎng)都非常重要，制止他的一些奇思妙想或古怪行為，可能會(huì)令孩子的心身發(fā)展不順利。
海報(bào)生成中...
產(chǎn)品與服務(wù)
關(guān)于親貝網(wǎng)
關(guān)于我們