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孩子的“拿來主義”
最近，有家長打來電話說，自己的孩子喜歡拿別人的東西，動之以情曉之以理的方法在孩子身上行不通，這么小就學會偷拿別人的東西，長大可怎么得了？該怎么辦？
其實，在兒童心理學家的眼里，這是一個很正常的現(xiàn)象。大多數(shù)小孩子總有時候會拿一些不屬于他們的東西，將這些定義為“偷”就小題大做了。發(fā)生這些情況的原因有很多種，現(xiàn)在讓我們來一一了解吧。
分不清該與不該
故事：媽媽接讀中班的剛子回家時，發(fā)現(xiàn)他的書包里裝了一只從幼兒園里帶回來的玩具熊，媽媽問：“你為什么要拿呢？”剛子說：“因為我喜歡它，想和它一起回家?！钡诙?，剛子在媽媽的陪伴下將玩具還給了小朋友。沒想到下午回家，剛子又帶回了一件其他小朋友的東西。
解析：對于孩子來講，你的，我的，幼兒園的，可以拿的，不可以拿的，這些都太難分清了。幼兒園里可以隨便玩玩具但卻不能帶走一個自己喜歡的小熊；書店里的宣傳冊可以隨便帶回家，其他的書卻不可以……如果將之定義為“偷”是不正確的，因為四五歲的孩子還沒有走出以自我為中心的圈子，不會考慮他人的感受，只要自己喜歡，喜歡就要擁有，這是他最真實的心態(tài)。
建議：1.不必講道理，可以采用形象的比較：想想看，自己心愛的東西被拿走了你也會傷心的。2.讓他明白，把東西還回去是對的，不能不經(jīng)過同意就拿走別人的東西。
需要物質(zhì)的滿足
故事：可可的媽媽是牙醫(yī)，對她要求很嚴格，糖果是絕對不許吃的。于是在幼兒園里，只要有小朋友帶了糖來，她看到那些花花綠綠的外包裝時就總會忍不住悄悄地去拿來吃，而丟糖的孩子就會很傷心地告訴老師。有一次被媽媽發(fā)現(xiàn)了，問她怎么回事，她說是班上的小朋友送給她吃的。
解析：幼兒時期的孩子都有一種強烈的占有欲望，他對自己沒有玩過、吃過的東西很好奇，而且想馬上得到。雖然他知道這樣做也許是不對的，可是沒有足夠的力量抗拒這種欲望，看到自己平時在家里從來不曾吃過的糖果，想擁有的愿望是那樣強烈，不安和被發(fā)現(xiàn)的擔心都拋在腦后了。而且還會編一個想像力十足的故事來解釋糖果的來源——這是小朋友送或是和小伙伴換的。
建議：1.花時間了解孩子的煩惱、思想和愿望，可以通過交換的方式來滿足他的心愿。如幫助打掃衛(wèi)生一周就可去買喜歡的玩具。2.如果孩子不再拿別人東西，不要把其看成理所當然的事情，而是對他加以肯定與贊賞。
需要愛與關(guān)注
故事：東東是個很聰明的孩子，可是他卻喜歡趁大家不在的時候去翻其他小朋友的書包，看到中意的玩具就會據(jù)為己有。為此，老師經(jīng)常去搜查他的書包，而他便有了新對策：拿別人的玩具和其他小朋友交換。他的父母經(jīng)常出差，照顧東東的外婆說他要啥就買啥，怎么還會要去拿別人的東西呢？
解析：可以看出，東東不是真的對拿來的東西感興趣，而是在通過這個行為索要他平時得不到的，而對他又至關(guān)重要的東西——父母的愛和關(guān)注。由于父母經(jīng)常出差，對他的關(guān)心、與他的交談和玩耍都很少，導致他在情感成長經(jīng)歷中有所缺失。他覺得可以通過這種行為換來父母的關(guān)心和老師的注意，所以他學會了和老師斗智斗勇，還樂此不疲。
建議：1.淡化對孩子拿別人東西這個行為的反應(yīng)和關(guān)注，不要把目光緊緊盯在他做錯了什么，更不要絞盡腦汁跟他對著干。2.在感情方面多關(guān)注他，陪伴、傾聽、理解、接納與支持他。孩子在感情方面獲得了充分的滿足，自然就好了。
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