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想象力是寶寶繪畫(huà)的源泉
許多心理學(xué)家和教育家都認(rèn)為：畫(huà)畫(huà)有利于發(fā)展寶寶的智力，使寶寶變得聰明起來(lái)，許多事實(shí)也證明大多數(shù)愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的寶寶比不喜歡畫(huà)畫(huà)的寶寶智力相對(duì)高，這是因?yàn)樵诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中，寶寶要觀察、記憶、思維，更重要的是想像。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切、推動(dòng)著前進(jìn)，并且是知識(shí)的源泉”。由此可見(jiàn)，寶寶借助畫(huà)畫(huà)可以充分施展自己的想像力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小寶寶年齡小、控制力差……該怎么做才能達(dá)到事半功倍呢?結(jié)合這些年來(lái)對(duì)小班寶寶美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我來(lái)給爸媽提供一些小方法，一起分享。
寶寶畫(huà)些啥?
小寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)較少，只會(huì)對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸且熟悉的、自己感興趣的物體產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)興趣。因此爸媽可以選擇寶寶熟悉或感興趣的題材來(lái)畫(huà)，比如 “給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“我?guī)蛬寢尷@絨線”、“畫(huà)氣球”、“捏糖葫蘆”等等。
興趣是關(guān)鍵——吸引寶寶愛(ài)上畫(huà)畫(huà)的秘密
輕松的環(huán)境氛圍——讓寶寶感覺(jué)沒(méi)有壓力
游戲是小寶寶最喜歡的活動(dòng)，有一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展?！倍彩切缕娴氖挛?、奇特的東西都會(huì)使寶寶產(chǎn)生好奇心。寶寶受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
我在教學(xué)中明顯感覺(jué)到小班寶寶的注意力是很容易分散和轉(zhuǎn)移的，就別提更年幼的小寶寶了，可見(jiàn)爸媽給寶寶提供一個(gè)寬松、富有童趣的環(huán)境是多么重要啊!比如在平時(shí)，爸媽可以帶著寶寶多去環(huán)境優(yōu)美的地方看看，那些寶寶熟悉的、生活化的情景就可以使寶寶感到親切和好奇，從而激發(fā)他們的好奇心和畫(huà)畫(huà)的動(dòng)機(jī);和寶寶一起欣賞合適的繪本書(shū)籍……在享受親子時(shí)光的同時(shí)，去潛移默化地影響寶寶。
活潑的引導(dǎo)方式——邊做邊玩中發(fā)展技能
寶寶好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。因此，爸媽要利用寶寶強(qiáng)烈的好奇心，把寶寶的注意力引過(guò)來(lái)，就能為接下來(lái)的活動(dòng)打下良好的情緒基礎(chǔ)。比如富有童趣的兒歌、故事、游戲、音樂(lè)及情景化的語(yǔ)言都能喚起寶寶的記憶、表象，激發(fā)寶寶的想像及畫(huà)畫(huà)愿望。爸媽可以運(yùn)用這些形式，賦予寶寶適當(dāng)?shù)慕巧?/p>
CASE:兒歌篇
有一次，我在引導(dǎo)小班寶寶畫(huà)“熊貓吹泡泡”之前，先組織寶寶玩了一個(gè)“吹泡泡”的游戲，寶寶在吹泡泡的過(guò)程中，用兒歌提示寶寶：“呼呼呼，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了;呼呼呼，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到×××”等等。寶寶對(duì)游戲充滿了興趣，在此基礎(chǔ)上，我組織寶寶參加畫(huà)畫(huà)活動(dòng)，寶寶饒有興趣地在紙上畫(huà)滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫(huà)邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。
CASE:游戲篇
寶寶喜歡隨意涂畫(huà)，畫(huà)出的往往是一些亂七八糟的東西。為了激發(fā)寶寶感知“曲線和直線”的興趣，我?guī)?lái)了一件舊毛衣，活動(dòng)開(kāi)始前，我和寶寶們一起拆毛衣，拆下來(lái)的毛線是彎彎曲曲的，稍微用力一拉，它便會(huì)變成直線。寶寶在拆毛衣的過(guò)程中，感受到了線條變化的奇妙，隨后，就對(duì)畫(huà)線條產(chǎn)生了濃厚的興趣，為這原本枯燥的線條課，注入了活力。
CASE:故事篇
在折紙貼畫(huà)——《屋頂》這次活動(dòng)中，我沒(méi)有選擇直接切入主題，而是在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候給寶寶講了一個(gè)故事，大致是這樣的：“前幾天下了好大的一場(chǎng)雨，大風(fēng)呼呼地吹，把小兔家的屋頂都給刮走了，小兔好傷心啊，嗚嗚嗚地直哭……”故事一下子就吸引住了寶寶，并引起了他們對(duì)小兔的同情，紛紛表示要為小兔“蓋新房”。這時(shí)，我再教寶寶用正方形的紙對(duì)角折成三角形，做成屋頂，再貼在屋子上，再用畫(huà)筆美化一下，小兔的新房就造好了!寶寶們都很有成就感呢!
重視“說(shuō)”的藝術(shù)——提高寶寶畫(huà)畫(huà)的能力
寶寶的畫(huà)畫(huà)水平較低，不能自如地用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受，但是，爸媽可以請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)。讓寶寶說(shuō)，是爸媽了解寶寶畫(huà)畫(huà)意圖及內(nèi)心世界的直接途徑。邊說(shuō)邊畫(huà)是寶寶畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)之一，把握好寶寶的說(shuō)，對(duì)提高寶寶的畫(huà)畫(huà)水平、培養(yǎng)寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力、促進(jìn)寶寶的思維發(fā)展，有著不可低估的作用。
只要做好畫(huà)前的“說(shuō)”，就不怕寶寶不會(huì)畫(huà)
觀察能為寶寶提供畫(huà)畫(huà)內(nèi)容，所謂見(jiàn)多識(shí)廣，讓寶寶多看不但能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富生活內(nèi)容，還能培養(yǎng)寶寶對(duì)周?chē)磺械暮闷嫘暮兔舾辛?。但寶寶的觀察力有著年齡的局限性，他們往往忽視細(xì)節(jié)。所以讓寶寶充分地“說(shuō)”，有利于幫助寶寶細(xì)心觀察、全面了解畫(huà)畫(huà)的對(duì)象，加深感受，豐富感性經(jīng)驗(yàn);也有利于增加寶寶對(duì)所畫(huà)內(nèi)容的喜愛(ài)。
CASE:我在讓寶寶畫(huà)“小雞”之前，先組織寶寶說(shuō)一說(shuō)：小雞是怎么樣的?你們喜歡小雞嗎?為什么?這時(shí)，寶寶們就會(huì)手舞足蹈地模仿著小雞的動(dòng)作，說(shuō)得栩栩如生。有的說(shuō)：“小雞的頭是小皮球，身體是大皮球!”有的說(shuō)：“小雞的嘴巴尖尖的，會(huì)吃蟲(chóng)子。”還有的則問(wèn)：“小雞是怎么生出來(lái)的?”、“小雞身上的衣服是什么顏色的?”……寶寶越說(shuō)越興奮，活動(dòng)氣氛異?；钴S。寶寶說(shuō)完之后，我就讓寶寶開(kāi)始作畫(huà)，細(xì)心地觀察寶寶的畫(huà)畫(huà)作品，發(fā)現(xiàn)寶寶的畫(huà)中除了有形態(tài)各異的小雞外，還有吃蟲(chóng)的小雞、草地上做游戲的小雞朋友、曬太陽(yáng)的雞寶寶，還有一個(gè)寶寶畫(huà)了雞寶寶和它的媽媽，內(nèi)容真是豐富極了，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛。
讓寶寶自言自語(yǔ)，邊畫(huà)邊說(shuō)才更投入
寶寶的自我約束能力差、坐不住，畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)。任憑我多次提醒、控制，還是會(huì)鬧哄哄的、難以徹底安靜。之前，我常為此犯愁，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在一本雜志上看到這樣一句話：年齡小的寶寶有一個(gè)很明顯的特征，他們?cè)趯Ｐ牡赝度氲侥臣聲r(shí)，常伴隨著自言自語(yǔ)。由此我感悟到：寶寶畫(huà)畫(huà)時(shí)的自言自語(yǔ)是由他們的生理特征決定的，如果硬要他們閉上嘴巴、專心作畫(huà)，反而會(huì)挫傷他們畫(huà)畫(huà)的積極性，干擾他們的操作。為此我改變了以前“制止他們說(shuō)話” 的做法，相反在畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)寶寶放心地邊畫(huà)邊說(shuō)，大膽地表現(xiàn)自己的感受。
CASE: 第一次允許寶寶邊畫(huà)邊說(shuō)，是在一節(jié)“下雨了”的美術(shù)活動(dòng)中。有的寶寶發(fā)出“轟隆隆，打雷了，下大雨了”的聲音，寶寶們將雨絲畫(huà)得很長(zhǎng)很多;有的寶寶則著急地說(shuō)：“下雨了，小白兔沒(méi)傘要淋濕的”，于是寶寶們又畫(huà)了一把傘;還有的寶寶嘴巴里發(fā)出“滴答滴答，下小雨啦?！边呎f(shuō)邊畫(huà)出短短地雨絲……邊說(shuō)邊畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)，使寶寶把自己的感受表現(xiàn)得淋漓盡致，乍一看，活動(dòng)室亂哄哄，仔細(xì)瞧，寶寶們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。
“畫(huà)后說(shuō)畫(huà)” 有助于溝通，更了解寶寶
寶寶畫(huà)畫(huà)在表現(xiàn)手法上比較隨意，在成人眼中只是涂鴉，沒(méi)有什么觀賞性。其實(shí)，寶寶用圖畫(huà)表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的更深入、更豐富，他們用圖畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容也不是成人所能想像得到的。因此，通過(guò)“畫(huà)后說(shuō)畫(huà)”和相互間的對(duì)話、交流、討論，就能既道出自己的心愿，也了解了別人的感受;既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了傾聽(tīng)習(xí)慣。不但有助于成人了解寶寶的畫(huà)，而且還提高了寶寶的畫(huà)畫(huà)技能。
實(shí)踐中，我采用多種形式，鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)、盡情地說(shuō)，可以說(shuō)給老師、同伴、哥哥姐姐聽(tīng)，并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程、自己畫(huà)畫(huà)的感受等等。小班的寶寶在畫(huà)一個(gè)物體時(shí)，通常開(kāi)始會(huì)畫(huà)得挺好的，但是后來(lái)往往會(huì)在上面再重疊地畫(huà)上其他東西、亂涂一氣。對(duì)此，我時(shí)常參與到他們說(shuō)畫(huà)的過(guò)程中，以自身的情緒感染寶寶、熏陶寶寶。比如，對(duì)一些膽小、不敢說(shuō)、不愿說(shuō)的寶寶，我經(jīng)常用驚奇的態(tài)度贊美他們：“哎呀!我發(fā)現(xiàn)**的畫(huà)顏色用得真熱鬧，我看得直想跳舞呢!”、“洋洋的畫(huà)讓我想起了美麗的大海!”……以此激發(fā)寶寶表達(dá)、講述。
CASE:在一次關(guān)于“畫(huà)貓臉”的活動(dòng)中，有位寶寶在一開(kāi)始時(shí)畫(huà)得很好，可后來(lái)只見(jiàn)他的畫(huà)面上一團(tuán)黑，我生氣地問(wèn)他：“你畫(huà)了什么?”他神氣地告訴我說(shuō)：“貓被我趕走了，貓淋雨了”。當(dāng)時(shí)，我不得不驚嘆：寶寶的想像是多么的豐富啊!
畫(huà)畫(huà)，讓寶寶經(jīng)歷了“認(rèn)識(shí)畫(huà)畫(huà)”發(fā)展到“體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)”，最后到“分享畫(huà)畫(huà)”這個(gè)奇妙的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都透射出畫(huà)畫(huà)帶給寶寶的無(wú)窮樂(lè)趣，真可謂一舉多得呀!
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