孩子的學(xué)習(xí)興趣哪兒去了

小振今年上四年級，在媽媽的眼里，小振既懂事，又懂禮貌，在學(xué)校其他方面表現(xiàn)得也不錯，可就是對學(xué)習(xí)沒有興趣。上課的時候坐在座位上也不搗亂，老師不知道他到底聽還是沒聽。家長給他報輔導(dǎo)班，讓他去就去。三年級以前的知識比較簡單，小振的學(xué)習(xí)成績還可以，可是一上四年級，他的成績就有所下降，小振媽媽很著急，孩子很聽話，不能總說他，可是又看不見他使勁。小振媽媽很不解，這么老實的孩子怎么就沒有學(xué)習(xí)興趣？

一般來講，孩子只要不刻苦努力學(xué)習(xí)，家長就認(rèn)為這個孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，這種認(rèn)識是不準(zhǔn)確也是不嚴(yán)密的。

家長嘴里說的那種很積極地去學(xué)習(xí)的孩子，實際上是很少的。一般來講，孩子不刻苦努力學(xué)習(xí)，家長就給孩子定義為對學(xué)習(xí)沒有興趣。其實，家長說的對學(xué)習(xí)沒有興趣未必就是真正的沒興趣，家長的這個概念是不準(zhǔn)確的，也是不嚴(yán)密的。下學(xué)就開始寫作業(yè)，坐在書桌前一直看書，家長認(rèn)為這才是對學(xué)習(xí)有興趣。其實這是對興趣的一種曲解。興趣是一種認(rèn)識事物、從事某種活動的心理傾向，是一種對事物的探究本能，孩子有這種心理傾向，有這種探究本能，就不能說他對學(xué)習(xí)沒興趣。

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和父母過高的期望都是導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣的原因。

國家二級心理咨詢師殷明彥告訴記者，很多家長說孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，但是在跟孩子接觸后發(fā)現(xiàn)，由于在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上存在問題，導(dǎo)致孩子體驗不到學(xué)習(xí)的成就感和勝任感，以至于越來越?jīng)]有興趣。很多孩子不知道老師在講完課之后需要再看看書本，然后再去做作業(yè),不知道如何看待老師批改的作業(yè),聽課之前需要預(yù)習(xí)等。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣中缺少這些必要的程序和環(huán)節(jié)，所以成績不理想,有時甚至學(xué)習(xí)很努力但成績?nèi)匀簧喜蝗ァ?/p>

父母的期望值過高也是導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)興趣的主要原因。尤其是三年級以前的孩子，父母都希望孩子考試得雙百。這種高要求會讓孩子有很大的壓力，家長們往往不看孩子已經(jīng)取得的成績，而總是盯著孩子失去的分?jǐn)?shù)。