早教，這個(gè)已經(jīng)不算是太新的名詞，受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注。而關(guān)于它的疑慮、爭(zhēng)議，也一直不斷。早教是否越早開(kāi)始越好呢？寶寶只有幾個(gè)月，早教到底學(xué)些什么？參加早教的孩子是否會(huì)變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會(huì)落后于別人？……

專(zhuān)家意見(jiàn)

?3歲之前開(kāi)始早教

許多父母對(duì)早教心懷疑慮，主要覺(jué)得孩子還小，沒(méi)有必要進(jìn)行教育。然而研究表明：人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約在140億個(gè)左右，大多在3歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經(jīng)發(fā)育完備，具有反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)可以開(kāi)始早期教育。在這個(gè)階段，孩子具有非常大的潛力，教育開(kāi)始得越早，越有利于潛在能力的發(fā)揮。如果父母能夠重視早教，盡早地讓孩子接觸生活中的一些事物，對(duì)孩子一生的健康成長(zhǎng)都有好處。

?早教并不等于學(xué)習(xí)知識(shí)

不過(guò)所謂“早教”，絕非簡(jiǎn)單等同于認(rèn)字、學(xué)外語(yǔ)、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)鋼琴……學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)才藝，不是早期教育的主要目的。讓寶寶在自然的環(huán)境中、從生活里學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他去做這個(gè)年齡階段的孩子應(yīng)該會(huì)做、能做的事情，促進(jìn)他在身體、智力以及心理方面的生長(zhǎng)發(fā)育，才是早教應(yīng)該起到的作用。此外早教的意義還在于，抓住寶寶成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，通過(guò)外界的刺激和引導(dǎo)，充分挖掘他的潛能，包括幅度較大的運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)跟蹤、內(nèi)耳平衡節(jié)奏、語(yǔ)言、接受指令能力等的訓(xùn)練，從而使寶寶的反射能力、空間感、身體協(xié)調(diào)能力及智商等都能得到合理的開(kāi)發(fā)并有所提高，從而避免未來(lái)生活中不必要的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也為培養(yǎng)社交能力及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

編輯提醒

不要著急，不要比較

在桐桐3歲時(shí)，爸爸教她拍球，可是她無(wú)論如何都沒(méi)辦法連續(xù)拍到3下以上，失敗次數(shù)多了，就失去了興趣，想要跑開(kāi)去玩別的，更加無(wú)法集中注意力拍好手里的球。最后爸爸很生氣，桐桐卻很無(wú)辜：為什么你要對(duì)我發(fā)脾氣?后來(lái)這個(gè)問(wèn)題的解決非常簡(jiǎn)單：到了4歲的時(shí)候，桐桐的身體協(xié)調(diào)性自然而然有了發(fā)展，拍球自然而然就拍得好了。

孩子在不同的階段上，會(huì)發(fā)展出不同的能力水平，如果對(duì)他的要求超出了這一實(shí)際水準(zhǔn)，就好像要普通成年人跑步有劉翔那么快、扣籃有姚明那么好一樣強(qiáng)人所難。尤其是年幼的孩子，有時(shí)候差幾個(gè)月，身體和智力的發(fā)展就會(huì)有很大差別，了解了這一點(diǎn)，爸爸媽媽就不要太著急了。此外還要避免與其他孩子作無(wú)謂的比較：隔壁鄰居家的小男孩3歲就會(huì)拍球了……這是沒(méi)有意義的，每個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的節(jié)奏，有可能在這些方面比別的孩子稍慢一點(diǎn)，而在另外一些方面稍快一點(diǎn)，都是正常的，要求孩子樣樣事情不能落后于別人、都要跟別人一樣或者比別人好，那可不太想當(dāng)然了。最后話說(shuō)回來(lái)，即便孩子一直都學(xué)不會(huì)拍球又有什么問(wèn)題呢?據(jù)說(shuō)列寧一輩子都沒(méi)有學(xué)會(huì)發(fā)大舌音(俄語(yǔ)中最難學(xué)的一個(gè)發(fā)音)，這也并不妨礙他成為一個(gè)偉大的人。孩子的能力發(fā)展能夠全面當(dāng)然很好，可是要求他百分之一百“全面”，那也同樣是不切實(shí)際的。

怎么學(xué)、學(xué)什么?

一般來(lái)說(shuō)，0-3歲是寶寶身體發(fā)育的關(guān)鍵期，也是寶寶的敏感期。如果在這個(gè)階段覺(jué)得寶寶的協(xié)調(diào)、感知等能力沒(méi)有很好得到鍛煉，可以根據(jù)他的生理發(fā)育階段來(lái)選擇早教課程：0-18個(gè)月適合發(fā)展寶寶的動(dòng)作能力，6-24個(gè)月適合啟發(fā)語(yǔ)言能力，2歲以上則可激發(fā)想象力和動(dòng)手能力。

?襁褓嬰兒就“上班”?

早教機(jī)構(gòu)剛開(kāi)始時(shí)只針對(duì)2歲半到6歲的孩子，近年來(lái)逐漸發(fā)展到剛出生的嬰兒都可以教。對(duì)此大家不禁要問(wèn)：這么小的孩子，還不會(huì)坐、不會(huì)爬，就送他去 “上班”，靠譜嗎?才出生2個(gè)多月的樂(lè)樂(lè)還不會(huì)捧奶瓶，媽媽就已經(jīng)給他報(bào)了一個(gè)早教班。“一開(kāi)始也不想報(bào)，但是看到小區(qū)里不少媽媽都帶孩子去附近的一家早教班上課，出于好奇想體驗(yàn)一下。”體驗(yàn)之后，樂(lè)樂(lè)媽發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)太小，主要就是給他洗洗澡、做做按摩體操、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)鍛煉聽(tīng)力等;此外老師還會(huì)向新媽媽傳授帶寶寶的知識(shí)。這一切，聽(tīng)起來(lái)更像是為媽媽開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)班。

專(zhuān)家意見(jiàn)

新生兒的早教從五感入手

新生兒既不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)走動(dòng)，如何進(jìn)行教育呢?其實(shí)，新生兒有自己的身心特點(diǎn)：在視覺(jué)方面，出生后他的雙眼運(yùn)動(dòng)不很協(xié)調(diào)，有短暫性的斜視，見(jiàn)了光亮?xí)Ｑ?、閉眼和皺眉，然后逐漸能對(duì)視野內(nèi)的物體產(chǎn)生短暫的注視，目光會(huì)跟隨近距離的物體移動(dòng)。在聽(tīng)覺(jué)方面，他聽(tīng)到聲音時(shí)能安靜一下，停止啼哭，對(duì)較大聲音能引起象是“嚇了一跳”似的反射。在味覺(jué)方面，已經(jīng)發(fā)育良好，嘗到酸、甜、苦、辣、咸的味道時(shí)能以眉眼舒眉、伸舌或掙扎等表情來(lái)表示歡迎、厭惡或拒絕。此外，他的嗅覺(jué)較弱，但強(qiáng)烈刺激性氣味能引起他的反應(yīng)，觸覺(jué)和對(duì)溫度的感覺(jué)比較靈敏，而痛覺(jué)則比較遲鈍。以上這些特點(diǎn)，說(shuō)明外界的許多事情已經(jīng)能被新生兒所感知。新生兒的早教就從訓(xùn)練五官感覺(jué)，培養(yǎng)敏銳的觀察力入手，挖掘其智力和其它能力。

嬰兒出生兩周后，父母要為他布置一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可在距離新生兒眼睛20-40厘米處吊一個(gè)色彩鮮艷并有響聲的玩具，并慢慢擺動(dòng)，逗引孩子的視線，訓(xùn)練孩子目光固定和眼球的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并逐步訓(xùn)練追視活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)展孩子的視力和聽(tīng)力;可以用小手鈴等音響玩具，在其耳邊輕輕搖動(dòng)，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)反應(yīng);可以放一些輕松愉快的樂(lè)曲，使孩子保持良好的情緒，還有利于發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)感受力和美感;母親在哺乳過(guò)程中要經(jīng)常地和孩子面對(duì)面交談，以發(fā)展他的應(yīng)答反應(yīng)能力和記憶力;還可以拿一件小東西讓孩子摸摸，讓孩子體驗(yàn)冷、熱、硬等不同的感覺(jué)……在初生的第一個(gè)月里就對(duì)新生兒進(jìn)行早期教育，開(kāi)發(fā)他的五感能力，對(duì)今后孩子的成長(zhǎng)是非常有益處的。