在孩子剛開始學(xué)語言的時(shí)候，如果沒有抓住時(shí)機(jī)讓孩子首先學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愿望，總是在孩子表達(dá)之前先滿足了他，他就會(huì)停留在習(xí)慣于被猜的狀態(tài)。當(dāng)撫養(yǎng)者更替或孩子的心思越來越復(fù)雜時(shí)，猜會(huì)變成一件越來越困難的事情。

親貝網(wǎng)專家說，發(fā)現(xiàn)孩子生悶氣，父母肯定很著急。尤其是語言能力強(qiáng)的父母，遇到一個(gè)不愛用語言表達(dá)的孩子，可真是備受煎熬！孩子為什么不說呢？親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）給出以下例子以及解決方案供家長參考：

　　被猜慣了  從小到大，孩子有很多需要是不需要說就被成人覺察的。如果養(yǎng)育者比較細(xì)心，能洞悉的范圍就更多，遠(yuǎn)不止于渴了、餓了、冷了、熱了。在孩子剛開始學(xué)語言的時(shí)候，如果沒有抓住時(shí)機(jī)讓孩子首先學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愿望，總是在孩子表達(dá)之前先滿足了他，他就會(huì)停留在習(xí)慣于被猜的狀態(tài)。當(dāng)撫養(yǎng)者更替或孩子的心思越來越復(fù)雜時(shí)，猜會(huì)變成一件越來越困難的事情。

情景復(fù)雜  小倩幫老師搬椅子，老師說她最喜歡勤快的孩子?？擅缑绨嶂巫釉谖堇镒?，老師不但不表揚(yáng)，還說："沒事別把椅子搬來搬去的，小心碰著小朋友。”失落的苗苗，在回家的路上一句話也沒說，她不知道怎么說。

自己不一定有道理  以前，走到哪兒，莉莉都是大家關(guān)注的中心：‘‘莉莉真漂亮。"但今天表姐卻用舞蹈搶奪了大家的目光，她真希望，那個(gè)穿著舞裙的人是她自己。但她知道，舞裙不是她的，她不可以搶。

說了你也不幫她  曾經(jīng)，絨絨對媽媽說："我還要吃冰激凌。”媽媽的反應(yīng)嚴(yán)厲而簡短：“不可以。”曾經(jīng)，絨絨對爸爸說："我這個(gè)拼圖弄不好。”爸爸對絨絨說：“再想想，仔細(xì)看看，拼圖就是鍛煉你的觀察力和耐心的……“曾經(jīng)，絨絨對著不小心飛跑了的氣球大哭：“媽媽，氣球跑了！”可聽到的回應(yīng)是"叫你小心你不聽，跑了吧。有什么好哭的I”今天，絨絨的串珠盒打翻了，珠子滾了一地，她只有生氣的份兒。

　　不說獲益更多  林林在幼兒園沒有得到小紅花，回家的路上悶悶不樂。姥姥姥爺以為林林受了欺負(fù)，心里很不是滋味。為了哄林林開心，老人先是給孩子買好吃的，又帶孩子去坐小火車，晚上還和林林的父母商量：“明天不送林林上幼兒園了……“

親貝網(wǎng)專家提醒：孩子的表達(dá)能力還不完善，讓孩子難以表達(dá)的原因也多種多樣。作為父母，需要等待，也需要幫助孩子成長：

　　“來，媽媽抱抱”  生悶氣通常都有一定的事由，我們可以忽略這個(gè)事由是否合理，先接受孩子的情緒：“哦，不開心啦。來，媽媽抱抱。”對于一個(gè)不到4歲的孩子，告訴她你感受到了她的情緒，并且用行動(dòng)接受她，對她是個(gè)很好的安慰。

　　聽她講故事  如果孩子無法表達(dá)自己為什么生氣，反復(fù)逼問不但無法得到你要的信息，而且還會(huì)讓孩子的情緒更加緊張。在設(shè)法讓孩子的情緒緩和后，可以考慮和孩子一起用家里的毛絨玩具或小人偶編故事。你先來起頭：“早上，白兔媽媽送小兔到幼兒園了……“由孩子來填具體的內(nèi)容。不知不覺中，孩子會(huì)在故事中展現(xiàn)出她生活的方方面面。你還可以引導(dǎo)孩子在故事中發(fā)泄一下她心中的郁悶。

　　留下時(shí)間和空間  并不是孩子所有的郁悶都需要你來疏導(dǎo)。留給孩子一段安靜的時(shí)間，讓她自我調(diào)整，并嘗試自己解決問題，這是個(gè)很好的成長機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)表達(dá)  訓(xùn)練表達(dá)，要在孩子情緒正常的時(shí)候進(jìn)行。隨著孩子的成長，成人需要“放慢”對孩子的理解。當(dāng)孩子用語言表達(dá)自己的需要時(shí)，不要輕易指責(zé)孩子的失誤，而是以合作者的態(tài)度，共同面對難題。如果絨絨的爸爸這樣說：“這個(gè)拼圖真復(fù)雜呀。來，咱們一起找找，這塊粉顏色的邊上該放什么呢？“只要有回應(yīng)了，絨絨會(huì)更積極。