正確認(rèn)識自我，對孩子的行為有著很重要的調(diào)節(jié)作用。兒童最初是通過別人，特別是他心目中的權(quán)威人物對自己的評價而認(rèn)識自己的。這時，別人的評價具有很強(qiáng)烈的暗示作用。父母的言行在孩子人生道路上的起點(diǎn)上起著至關(guān)重要的啟蒙作用。

親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）專家解釋，認(rèn)識自己當(dāng)然包括認(rèn)識自己的身體發(fā)育情況，如知道自己現(xiàn)在有多高、多重，認(rèn)識自己的心理狀態(tài)，認(rèn)識自己的長處和短處，認(rèn)識自己的特點(diǎn)等等。一個人只有能正確地認(rèn)識自我，才能更好地完善自我，提高自我。

對兒童來說，認(rèn)識自己是有一個發(fā)展過程的。初生的嬰兒，對自己與別人、自己與事物都是混為一體不能區(qū)分的。1歲半左右開始學(xué)說話的孩子會用“我”字來表達(dá)他的意思，可以說是最初區(qū)分“我”與“我以外的事物”。但兒童的最初世界基本上是以他自己的身體和動作為中心的，這是幼兒的“自我中心主義”。

因此，對幼兒來說，要讓他們認(rèn)識自己，首先要以講故事的形式讓他們感覺到認(rèn)識自己的重要性。如龜免賽跑是孩子很熟悉的故事，父母就要給孩子講為什么烏龜在和兔子比賽時，能如此認(rèn)真，不敢松懈，堅持到底呢？在比賽過程中，當(dāng)免子睡覺時，烏龜難道不想休息一下嗎？但是，烏龜不敢休息。因為它知道自己本來就比兔子跑得慢，如果不付出加倍的努力，堅持不懈，是不可能贏的。從這故事中讓孩子感覺到，要做好一件事情，首先要了解自己的弱點(diǎn)，才能確定目標(biāo)和行為方式。其次，父母和孩子應(yīng)經(jīng)常'以平等的朋友身分說說自己，說說別人。這種交流對孩子更好地認(rèn)識自己感覺中的我和別人眼光中的我，從而更完整地認(rèn)識自我。

當(dāng)然，與孩子的這種交流不能在理論和概念水平上進(jìn)行，而應(yīng)以具體的、形象的實(shí)例來說明，否則雙方的交往會無效。最后，當(dāng)孩子在生活中犯了一些“小錯誤”時，如把紙任意去在地面上、玩了玩具后自己不收拾、硬搶別的孩子的玩具等等，父母不能心太軟，不分是非地護(hù)著孩子。父母應(yīng)指出其行為的不對之處，同時要有針對性地給以懲罰。懲-罰，在某種意義上講是一種更深刻的愛。懲、罰不等于體罰，可以是停止他最向往的活動，給他一個思考的時間。

如有一次小佳佳（2歲半)把玩具硬幣任意地丟在地毯上，我讓她自己拾起來，她一定讓我拾，自己不拾。我對她講自己去的應(yīng)該自己拾，但她很倔強(qiáng)，一定不拾。我又對她講：“佳佳，外婆相信你會自己拾起來的。”隨后就不再理她。也許是她怕失去大人的愛，也許是這段時間終于讓她想清楚了我的要求，過了半個多小時，她終于拾起了扔在地上的硬幣，并交給了我。我當(dāng)場表揚(yáng)了她，并說：“你錯了能自己改正，就是好孩子。”同時又抱抱她。過了2個多小時，吃晚飯時，她拿了一小口袋的硬幣，不小心把它們?nèi)鲈陲堊老碌牡孛嫔稀Ｓ捎谟矌藕芏?，我就說：“佳佳，我來幫你拾吧！”沒想到孩子說：“不要，我自己撒的，我自己拾。”真是不能小看孩子！