8歲的小悠悠本是個(gè)活潑愛笑的小開心果，一天到晚總是嘰嘰喳喳地說個(gè)不停?？蛇@幾天，她卻總是一副愁眉苦臉的樣子。

原來，快到“六一”節(jié)了，悠悠班里正在排演一幕童話劇。小悠悠一直刻苦地練習(xí)，希望能演里面的小公主，而到最后，老師卻只給她安排了在背景里當(dāng)一朵小花。這可讓悠悠傷心壞了。每當(dāng)看到演小公主的同伴帶上那頂漂亮的皇冠時(shí)，小悠悠的眼里就會(huì)有淚花閃動(dòng)。“不就是小公主沒演上嗎，有什么了不起的！”爸爸的勸慰有些輕描淡寫。

“沒準(zhǔn)是老師偏心眼。”奶奶的抱打不平讓悠悠的心里更不平衡了。

“一點(diǎn)小事就這樣，多沒出息呀。”媽媽的話似乎也沒有起什么作用。

其實(shí)，類似的情況生活中很常見，小女孩會(huì)突然哭著跑回家：“我跳繩總沒有別人跳得好，小朋友都笑我。”熱衷于踢足球的小男孩沮喪地對(duì)父母說:“他們說我踢球是臭腳，只讓我守大門。”面對(duì)這種情況，大多數(shù)父母也許都會(huì)像悠悠的家長那樣安慰孩子，可這些話對(duì)安撫孩子的失望和傷心一般起不到什么作用。為什么會(huì)這樣呢？“這與孩子的特定發(fā)展有關(guān)。”從事社會(huì)心理研究的崔崴嵬老師解釋道，“7~8歲的孩子的生活環(huán)境由相對(duì)比較狹小的家里開始轉(zhuǎn)向充滿挑戰(zhàn)的學(xué)校和社會(huì)。合作和競爭是他們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，他們開始看重比賽的得分以及自己在群體中的位置。換句話說，這個(gè)年齡段的孩子漸漸地知道了比賽中只有一個(gè)真正的第一名，同時(shí)渴望自己能得到這個(gè)殊些在成人眼里不值得一提的小事在他們眼中便成了天大的事:一次考試的低分就會(huì)使他們認(rèn)為自己學(xué)不好，成不了好學(xué)生；小小的比賽失利會(huì)讓他們好多天都垂頭喪氣……這些消極的想法往往會(huì)挫傷孩子的銳氣和積極性，使他們害怕失敗，不敢面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

怎樣才能幫孩子形成一種健康的競爭心態(tài)呢？

強(qiáng)調(diào)努力的過程

我們應(yīng)該讓孩子懂得，成功固然很重要，但它并不是我們努力的全部。重要的是我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中得到了哪些樂趣。很湊巧的是，小悠悠的姑姑是一位有心人，她并沒有像其他人一樣簡單地安慰悠悠，而是問她：“并不是每個(gè)人都能把花兒演好的。你想不想努力當(dāng)一朵最美麗的花兒？”這個(gè)提議很打動(dòng)悠悠。于是，姑姑便和悠悠一起觀察各種花兒，琢磨什么樣的姿勢能把花兒演得最美。慢慢地，小悠悠已經(jīng)沉浸在她的角色里了。家里又開始響起她歡快的聲音:“大家快來看，我又想出一種花的姿勢，你們看好不好？”

進(jìn)步的前提是刻苦練習(xí)

許多7~8歲孩子只看到別人打贏了比賽，可對(duì)于贏得這種勝利所需付出的艱辛還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。7歲的小羽雖然并不太熱衷于彈琴，每次練琴都得媽媽催她，可當(dāng)她看到和她一起學(xué)琴的好朋友李洋因?yàn)榘亚訌椀昧鲿硠?dòng)聽而得到老師的表揚(yáng)時(shí)，總是撅起小嘴不開心。媽媽告訴她：“李洋每天要練兩個(gè)小時(shí)的琴，可不像你這樣髙興了才彈一會(huì)兒。”從那之后，小羽練琴變得刻苦了許多。

鼓勵(lì)合作

這個(gè)年齡段的孩子往往過度地看重自己在群體中的位置是否重要，而忽視了合作的重要性。因此，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加踢足球、打籃球之類的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。告訴孩子在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)位置都是重要的，關(guān)鍵是大家是否因?yàn)楹献鞫姑總€(gè)人都有了進(jìn)步。雖說美國著名的NBA明星麥克爾.喬丹籃球打得那么好，可只靠他一個(gè)人也是無法贏得比賽的。想想看，如果隊(duì)友都不在了，誰來給他傳球？

面對(duì)勝敗，家長的態(tài)度要一致

家長都知道給孩子講“勝不驕，敗不餒”的道理，但有些家長自己卻忘記了在孩子的勝利與挫敗面前保持適度的應(yīng)對(duì)方式。有些家長雖然在孩子考試失利時(shí)輕描淡寫地說一句：“沒關(guān)系。”可當(dāng)孩子考了100分時(shí)，卻表現(xiàn)得像中了大獎(jiǎng)似的，對(duì)孩子又是熱烈地?fù)肀В质谴罅康奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。孩子會(huì)很敏感地覺察到這里面所包含的對(duì)待輸贏的截然不同的態(tài)度。長此以往，無論家長平時(shí)怎么說，孩子都會(huì)覺得只有贏才能使父母滿意。

評(píng)一評(píng)別人的輸與贏

7~8歲的孩子經(jīng)歷的事情畢竟還少，光講道理有時(shí)候很難讓孩子明白輸與贏為什么不能概括事情的全部，為了讓孩子更直觀地感受到我們所表達(dá)的信息，家長不妨和孩子一起評(píng)論別人的輸與贏。我的父親是個(gè)足球迷，他給孩子講球的方式可供家長借鑒。那是中青隊(duì)參加的某次大賽，雖說輸了，可父親卻拍著大腿說：“照這樣踢球，中國隊(duì)沖擊世界杯才有希望！”小外甥不解地問他:“爺爺，為什么這場球中國隊(duì)輸了，你卻夸他們呀?”父親回答道：“雖然對(duì)方的實(shí)力比我們強(qiáng)很多，可場上每個(gè)隊(duì)員都踢得很頑強(qiáng)，這才是真正的比賽。”

如果家長能夠抓住身邊的機(jī)會(huì)多和孩子一起討論有關(guān)輸贏的話題，多從輸?shù)囊环缴砩蠈ふ议W光點(diǎn)，如，“看他多頑強(qiáng)！”“看，那個(gè)運(yùn)動(dòng)員雖然受傷了，卻堅(jiān)持跑完全程，真了不起！”漸漸地，孩子會(huì)明白，真正應(yīng)該看重的，是比賽中每個(gè)人是否盡了最大的努力，是否超越了自己。

當(dāng)然，我們所做的一切，目的不是讓孩子覺得輸贏都無所謂。如果輸與贏真的那么不重要，那么在我們的生活中所有的比賽都可以取消了。但如果贏成了惟一的目標(biāo)，生活就會(huì)變了味道。我們所要做的，是讓孩子贏要贏得精彩，輸也要輸?shù)脼t灑。拿得起，放得下。