有一種不安靜的孩子，以男孩為多，他們不能安靜地玩，見異思遷，玩著玩著又馬上開始別的游戲，且不能耐心地等待。但是如果是喜歡的東西，卻不管等到什么時(shí)候也不罷休。到新的場(chǎng)所或來客人時(shí)，又開始做平時(shí)不做的事情。一乘新干線就大聲歌唱，歌聲回蕩在整個(gè)通道中。

在幼兒園的參觀日，母親發(fā)現(xiàn)自己的孩子與其他的孩子有很大不同（實(shí)際上是參觀日的教室改變了場(chǎng)所）。其他的孩子一動(dòng)不動(dòng)地聽老師講課，而自己的孩子一會(huì)兒往旁邊看，一會(huì)兒從座位站起，一會(huì)兒搖晃腳，一會(huì)兒眨眼睛，一會(huì)兒搔耳朵，一點(diǎn)也不安穩(wěn)。事后和老師談話時(shí)，聽老師說"你家的孩子注意力不集中"或"不能進(jìn)行集體活動(dòng)"時(shí)，父母會(huì)感到愕然。也許是哪兒出了毛病了吧？父母帶著疑問領(lǐng)孩子去看醫(yī)生。有的醫(yī)生說可能是"輕微腦損傷"，而在兒童咨詢所又認(rèn)為是"多動(dòng)性行為異常"。超低體重兒（出生時(shí)體重1.5 千克以下）、因腦出血而受傷的情況，可見到多動(dòng)性行為異常。但是正常產(chǎn)的小孩，每天高高興興地上幼兒園和小朋友玩耍，家庭也很和睦，僅因不安靜就給其下"幼兒多動(dòng)癥"的診斷，筆者不能贊成。

從幼兒園到小學(xué)低年級(jí)，有的孩子被認(rèn)為散漫、注意力不集中，這可以認(rèn)為是好動(dòng)孩子的別名。如果在幼兒園自由游戲時(shí)間里暗中觀察一下，一定會(huì)有另外的一種感覺。那個(gè)孩子變得最活潑、最有創(chuàng)造性，沒有片刻停頓。小朋友也想和他玩，那個(gè)孩子所在的小組最有生氣。這樣的活動(dòng)家讓他靜靜地坐著，實(shí)行與其他孩子完全一樣的教育，他是不可能安靜的。體內(nèi)旺盛的能量，因共同的保育而不能完全發(fā)揮效力，故此不得不通過搖腿、往旁邊看等來散發(fā)出來。認(rèn)為只有把兩只手放在膝蓋上聽老師講課才是好孩子的觀點(diǎn)是一種偏見。

遇到把能進(jìn)行集體活動(dòng)作為孩子進(jìn)步的指標(biāo)，而只讓孩子在教室統(tǒng)一活動(dòng)的老師，就會(huì)把精力充沛的孩子當(dāng)作異常兒。特別是因孩子笨拙、不能很好地脫衣服，不會(huì)使剪子，就更成為老師注意的對(duì)象。

在這個(gè)年齡段，自由保育是教育的根本。因?yàn)闆]有足夠的設(shè)施和人員，只好進(jìn)行一刀切的保育。不安靜的孩子，其智力一般，在教室以外的生活中，許多事情都做得很好，這樣的孩子決不是病人。如果給他們符合他們能力的課題，他們能集中注意力。即使是大人，也有很多這樣的人。在學(xué)者云集的集會(huì)上，聽眾席上，很多博學(xué)多才的人或是搖腿，或是擺弄煙斗。這好像是有精力的人的宿命似的。

讓不安靜的孩子靜靜地坐著是很可憐的，何況讓他們吃精神安定劑，更是抹殺天性。