您也一定遇到過(guò)類似的情況,說(shuō)了很多，孩子不是沒(méi)有反應(yīng)，就是不服從。三十多歲的成人被三四歲的孩子給困住了,心里不免有些上火：一個(gè)小不點(diǎn)兒,怎么就這么不聽(tīng)話呢？

三四歲的孩子,神經(jīng)活動(dòng)興奮性、抑制性發(fā)育還不均衡,自我調(diào)控能力低，當(dāng)他們興奮地關(guān)注某一事物時(shí)，他們的情緒都集中于此,立刻讓他們自覺(jué)地終止這一行為很困難，若強(qiáng)行讓其終止，還會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的不滿情緒。所以，家長(zhǎng)的斷然厲呵帶來(lái)的常常是幼兒大聲的哭鬧。

幼兒雖然年齡小，心智發(fā)育還不成熟，但他們一個(gè)個(gè)都是鬼精靈。他們能否做某事，做到什么程度,在與成人交往的互動(dòng)過(guò)程中就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行模仿,學(xué)習(xí)了。這個(gè)揣摩過(guò)程幫助幼兒形成了他們心理的內(nèi)部工作模式，即幼兒對(duì)自我，父母(或其他照看者)及自我與他人之間關(guān)系的穩(wěn)定的認(rèn)知模式。這種內(nèi)部工作模式在2歲時(shí)就已經(jīng)形成了。當(dāng)他們?cè)诮窈蟮那榫持杏龅絾?wèn)題時(shí)，就會(huì)運(yùn)用其內(nèi)部工作模式來(lái)加工，處理事情。

由此可以看出,要想有個(gè)聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)就要在與幼兒互動(dòng)中協(xié)助幼兒建立良好的"聽(tīng)話"內(nèi)部工作模式。那么，怎樣做才能使幼兒真正聽(tīng)懂家長(zhǎng)的話，并按照家長(zhǎng)的要求去做呢？

有些話可以悄悄說(shuō)

很多時(shí)候，特別是人多的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)附耳小聲悄悄說(shuō)的效果會(huì)優(yōu)于大聲喊叫和訓(xùn)斥。因?yàn)樾÷暩蕉?態(tài)度多半會(huì)是溫和的，又因?yàn)榕c孩子在一個(gè)私人空間說(shuō)話，即便有批評(píng)的話語(yǔ)，孩子還是能感到你的信任和尊重，因此還是愿意聽(tīng)你的話，照你的話行事。大聲訓(xùn)話，命令，除了讓孩子感到不尊重外，過(guò)大的聲音，還會(huì)使孩子被你、的態(tài)度所威懾，只注意了你的高聲，而忽略了你的講話內(nèi)容,既不知道你為什么而生氣，喊叫，也不知道你要他怎樣做才是正確的。

合理且更有吸引力的建議

當(dāng)孩子的任性犟勁上來(lái)時(shí)，你越制止他就越上勁。所以，強(qiáng)硬地叫他聽(tīng)話往往不會(huì)有好的效果。幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，此時(shí)給他一個(gè)合理而又更有吸引力的建議，他會(huì)欣然放棄自己的堅(jiān)持而把注意力轉(zhuǎn)移到另一件事上。比如，晚上睡前晶晶不愿去洗漱,還要多玩一會(huì)兒，爸爸厲呵："不行,要耽誤明天上幼兒園的?？烊?！"晶晶抹著眼淚就是不動(dòng)，嘴里嘟囔著:"明天不去幼兒園了！"晶晶媽媽過(guò)來(lái)并沒(méi)有催促她而是悄悄對(duì)著晶晶耳語(yǔ)了幾句，晶晶就連蹦帶跳地進(jìn)了洗漱間。晶晶媽媽說(shuō)什么了？她說(shuō)的是："快上床,我講故事給你聽(tīng)！"媽媽沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有提洗漱的事，更沒(méi)提明天上幼兒園的事，很容易就把問(wèn)題解決了。因?yàn)樗缆?tīng)故事是晶晶的最愛(ài)。

遵守約定不讓步

很多時(shí)候家長(zhǎng)也立了規(guī)矩，但是卻經(jīng)不住孩子的哭鬧和軟磨硬泡，心一軟，規(guī)矩就不起作用了。

凱凱不愿上幼兒園，往往頭一天晚上說(shuō)好了，第二天一醒來(lái)就變了主意，央求媽媽今天不去，明天一定去，媽媽見(jiàn)凱凱那真誠(chéng)的樣子，但又怕他反悔，就拿筆當(dāng)著凱凱的面寫(xiě)下"同意凱凱明天去幼兒園"幾個(gè)字,并讓凱凱指著大聲念了一遍。誰(shuí)知，第二天剛一醒,凱凱就說(shuō)："媽媽再寫(xiě)上，同意明天去幼兒園。"媽媽指著昨天寫(xiě)的問(wèn)他算不算數(shù)，凱凱也不回答，堅(jiān)持要媽媽再寫(xiě)上同樣的話。媽媽明白了，凱凱抓住了媽媽的心理，他看重的是寫(xiě)紙條這種形式，寫(xiě)了就可以不去幼兒園，他并不管上面寫(xiě)的是什么。

這回媽媽不再讓步了，堅(jiān)持要送凱凱上幼兒園。這時(shí)凱凱也開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)讓步，從下樓、上車(chē)、進(jìn)幼兒園、進(jìn)教室，一步步退讓，最后凱凱不哭了，說(shuō):"媽媽早點(diǎn)接我！"一個(gè)好的序幕開(kāi)始了，下次媽媽的話就會(huì)起作用了。

事先提醒，耐心等待

當(dāng)家長(zhǎng)提出要求時(shí)，也許正是孩子在興頭上的時(shí)候，這時(shí)打斷他，大多數(shù)情況下他不愿服從。家長(zhǎng)這時(shí)可以事先提醒，耐心等待一會(huì)兒，不直接打斷他，告訴孩子，你還能玩5分鐘(或10分鐘），時(shí)間一到就得停止，并讓孩子看看表，告訴他5分鐘(或10分鐘)后表的指針的位置。到了時(shí)間，讓孩子親自看看表，這時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度就要表現(xiàn)出沒(méi)有任何商量余地。由于給了孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間，事先有了終止行為的心理準(zhǔn)備，孩子大多能樂(lè)于接受。

培養(yǎng)孩子會(huì)聽(tīng)話，是孩子社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)必備能力，一個(gè)不能正確理解，聽(tīng)懂別人話語(yǔ)的孩子是不可能順利地完成社會(huì)化的，他必定在人際交往、人格發(fā)展上遇到到問(wèn)題。培養(yǎng)孩子會(huì)聽(tīng)話，并不是讓孩子盲從，失去自我，而是要以充分尊重孩子，了解、理解孩子為前提，讓孩子自主地做出選擇。會(huì)說(shuō)話的孩子有更多機(jī)會(huì)接受幫助和指導(dǎo)，及時(shí)糾正偏差，他們會(huì)有更快樂(lè)的人際關(guān)系、更開(kāi)放、更合群、人格發(fā)展更健康。