■ 同伴的影響：

你的女兒從來不碰你家那套古董茶具，因為她知道那是不被允許的。但有一天，你下班回家卻發(fā)現(xiàn)她正和小朋友用茶壺玩過家家。你問她為什么，她說：“蘭蘭說，如果我不給她茶壺玩兒，她就不理我了?！?/p>

■ 為什么會這樣：

盡管五歲的孩子知道應(yīng)該照你的話去做，但朋友對他們來說越來越重要。孩子的理性思考——“我知道不能拿茶壺玩”，被當(dāng)時的情感——“我希望朋友喜歡我”壓倒了。

■ 你可以這樣做：

為她找一個替代的東西，并且對她說：“茶壺不是玩具，你拿這個玩吧。過一段時間，你再用她可以理解的語言告訴她：“沒有人能讓你做違反規(guī)矩的事?！蓖瑫r還可以告訴她：即使是朋友也沒權(quán)利指揮她做這做那的。

■ 怎樣防止再次發(fā)生：

這是一個教會孩子用頭腦思考的絕佳機(jī)會，幫助她在行動前停下來想一想規(guī)矩。你可以逐步告訴她在做事以前問問自己：“這樣做會有什么結(jié)果？”“這樣做安全嗎？”“我會不會有麻煩？”解釋清楚說“不”的原因，有助于她想到可能發(fā)生的結(jié)果，堅定她做正確的事的信心。同時你應(yīng)該讓她知道，永遠(yuǎn)也不必被迫去做讓自己感到不合規(guī)矩的事。再有，當(dāng)孩子知道了受到誘惑的時候該說什么，才能在發(fā)生矛眉的時候為正確的事情勇敢地站出來。因此，你還應(yīng)該教她一些表達(dá)拒絕的方式：“不，我不想這么做”，“這樣做不對”，“我可不想惹麻煩”或者索性說：“我媽媽讓我不要這么做。”