由中國少年兒童新聞出版總社低幼讀物出版中心發(fā)起的《0~9歲兒童閱讀方式調(diào)査》結(jié)果顯示，閱讀媒介上，超過8成家長首選紙質(zhì)出版物，而做出同樣選擇的孩子不到一半；在傳遞知識給孩子的方式上，選擇“看”、“聽”、“讀”等傳統(tǒng)的單向方式的家長均超過8成，而選擇“觸覺感知”的家長不到3成；親子閱讀形式上，6成以上的家長以給孩子講故事、和孩子一起做書本提供的游戲為主，讓孩子自己去探索知識的非常少；閱讀重點上，超過8成的家長會考驗孩子的識字量，但對孩子而言，認識漢字的需求僅占3.2%，遠低于12.35%的讀圖需求。

親貝網(wǎng)（http://yuer.qinbei.com）育兒專家認為，目前家長主導(dǎo)著孩子的閱讀，但并不是所有家長都了解孩子真實的閱讀需求。家長重視知識學(xué)習(xí)，而孩子更喜歡以“玩”的方式來閱讀。家長對孩子的閱讀有功利化要求，比如要多認字，而對“審美熏陶”比較忽視。育兒專家建議，家長與孩子應(yīng)有更多互動，尊重孩子的閱讀興趣，真正彼到親子閱讀。

心理學(xué)家說，嬰兒時期是需要環(huán)境刺激的，和孩子一起閱讀，可以刺激他的聽力、視覺。媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激，這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結(jié)果。早期教育就像春風(fēng)拂過大地那樣自然，不可看成是一種教學(xué)。它是我們生活的形式，是我們和孩子間絕美的生命狀態(tài)。