現(xiàn)代家庭在對獨生子女的教育問題上，可謂是熬費苦心。有高期望的父母希望能培養(yǎng)出高素質、高層次的子女來，于是，鋼琴、繪畫、書法、舞蹈幾乎成了孩子的必修課。大人不管孩子是否有這方面的潛能，只是一味地向孩子灌輸著所謂的高雅藝術。而孩子呢，小小年紀，身不由己地跟著父母或老師學這學那，所得的結果卻又另大人失望，真可謂是“可憐天下父母心”！

就像在短片《教子不可強按頭》中所看到的：女兒喜歡畫畫，但爸爸喜歡她彈琴，每天要安排好女兒彈琴的時間。有一天，女兒在房間畫畫，她把畫好的畫左看右看，很自我陶醉，最后把它貼到墻上，她媽媽在門口看了很久，最后進來，催女兒去練琴，女兒很不高興，媽媽說：“你要完成你爸爸當鋼琴家的愿望，女兒還是不情愿去彈琴，這時爸爸進來罵她，追她去彈琴，女兒很不情愿坐在鋼琴旁，爸爸還不停地說要女兒成為鋼琴家，女兒撅著嘴，鼓起圓圓的眼睛瞪著爸爸，流著眼淚，最后還是彈琴了，但彈得很亂。

這樣的家庭教育方法看來真的很殘忍，雖然做父母的都想望子成龍，望女成鳳，固然是無可非議，但不能違背了孩子的的天性，去強迫孩子學藝，從而在無意之中扼殺了孩子的興趣。這個家庭的父母應該分析其女兒學琴失敗的原因，以理性的態(tài)度去面對女兒的行為，同時，通過閱讀有關家教書籍，調整自己的教育觀念，在家庭中營造一種家庭藝術氛圍，讓孩子在溫馨、愉快的氣氛中學一些知識。

有一個家庭，孩子的媽媽硬逼著女兒學鋼琴，女兒也是不愿意，后來，爸爸對媽媽說：“不必過急，還是順其自然吧。孩子沒興趣，你急也是白急呀。”于是，媽媽轉變了自己的看法，分析其女兒學琴失敗的原因，以理性的態(tài)度去面對女兒的行為，同時，通過閱讀有關家教書籍，調整自己的教育觀念，在家庭中營造一種家庭藝術氛圍，讓孩子在溫馨、愉快的氣氛中學一些知識。她的丈夫愛好書畫，有空就忙于臨、畫畫，女兒時常在丈夫身邊，久而久之父親所做的事逐漸引起了女兒的注意。終于，女兒6歲那年，主動向爸爸提出：“爸爸，我想寫字，你教我吧！”當時這個媽媽雖然很高興，但也沒當一回事，只是抱著試一試的態(tài)度讓她跟爸爸學，出乎意料的是，女兒學寫字卻是非常成功。一個月后，女兒的隸書便寫得很像樣了。在習字過程中，不斷地鼓勵、表揚，她女兒的習字興趣始終未減，還在8、9歲那兩年開始拿了各種書法獎。

這個家庭是按照女兒自己的心愿選擇的，家長只是順著女兒的意愿隨機引導了一下。由此大家可以體會到，對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，家長最好能順其自然，因材施教，能揚長而避其短，必要時，還可適當?shù)貙藴式档鸵稽c，依據(jù)孩子的特點施以適度的教育和鼓勵，“過”與“不及”都難以收到預想的效果。