作者：著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家 彭懿

　　一本超級(jí)暢銷的圖畫書。該書被翻譯成二十多種文字，全世界發(fā)行量超過2000萬冊(cè)！

　　如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家，那么就是它了！三十多年來，這條從畫家艾瑞克·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上兩千多萬個(gè)孩子的心。

《好餓的毛毛蟲》（明天出版社）作者：艾瑞·卡爾

　　《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書。

　　說詩(shī)意，你看，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實(shí)、清暉四射的月亮、熾熱似火的太陽……作者如同一個(gè)激情洋溢的詩(shī)人，用奔放不羈而又濃烈絢麗的顏色，為孩子們唱出了一首生命的贊歌。還有什么能比得上毛毛蟲蛻變成一只蝴蝶更讓人感覺生命的美麗、生命的不可思議呢？

　　說創(chuàng)意，是因?yàn)樽髡咴谶@本書中不僅采取了拼貼的手法作畫，還將其中的4頁（如果反面也算進(jìn)來，應(yīng)該是8頁了）分別裁成五分之一長(zhǎng)、五分之二長(zhǎng)、五分之三長(zhǎng)及五分之四長(zhǎng)，以梯次編隊(duì)，具體地說起來，就是五分之一長(zhǎng)那一頁上是一個(gè)蘋果，接下來是兩個(gè)梨子、三個(gè)李子、四個(gè)草莓，然后是一整頁五個(gè)橘子！最叫人拍案叫絕的，是每一個(gè)水果上都挖了一個(gè)小圓洞，從正面看還沒什么，可翻過來一看，哈，一只不停叫餓的毛毛蟲正在從小圓洞里爬出來！毛毛蟲就這樣透過書頁上的小圓洞一直吃個(gè)不停，吃到最后，變成了一條巨大無比的毛毛蟲，變成了一只五顏六色的蝴蝶。

　　艾瑞克·卡爾是一位大器晚成的圖畫書畫家。 39歲那年，他獨(dú)立創(chuàng)作了第一本圖畫書《1，2，3，去動(dòng)物園》，這本書獲得了波洛尼亞國(guó)際兒童書插畫展大獎(jiǎng)。后來他感慨萬分地說：我是一朵晚開的花，40歲才成為一名圖畫書作家、圖畫書畫家！

　　40歲那年，有一天他突發(fā)奇想，構(gòu)思了一只把紙吃出了小圓洞、名叫威利的綠色書蟲。他拿去給他的編輯安·班納杜斯看，她沉思了一會(huì)兒說：“毛毛蟲怎么樣？”這一句話，促成了圖畫書出版史上這本經(jīng)典之作《好餓的毛毛蟲》的誕生。

　　雖然這本書講到了水果，講到了蝴蝶的生命周期，講到了一個(gè)星期的概念和數(shù)字，但如果僅僅是把它當(dāng)成一本知識(shí)圖畫書，我覺得實(shí)在是玷污了它。

　　艾瑞克·卡爾的作品很好認(rèn)，一眼就可以認(rèn)出來，這是因?yàn)樗念伾珶o與倫比，常常美麗得令人窒息。不過，他的作品不是直接在紙上畫出來的，而是用一種拼貼的手法制作出來的。他曾經(jīng)出版過一本《色彩魔術(shù)師：艾瑞克·卡爾的圖畫書世界》，里面詳細(xì)地介紹了他制作一條毛毛蟲的過程，還附有照片。

　　艾瑞克·卡爾示范說：

　　① 將水性壓克力顏料擠到盤子里，加水調(diào)合。

　?、?在干凈的臺(tái)紙上，鋪上一張白色的薄紙。

　?、?在薄紙上涂上顏色，我有時(shí)用寬筆，有時(shí)用窄筆，我的筆觸有時(shí)是直的，有時(shí)是波浪形的。要不時(shí)地將薄紙往上提一下，免得與下面的臺(tái)紙粘在一起。

　　④ 我也會(huì)在一小塊地毯、海綿或是粗麻布上涂上顏色，然后像蓋郵戳一樣把它們蓋在薄紙上，創(chuàng)造出不同的紋理效果。

　?、?這些涂上了顏色的薄紙就是我的調(diào)色板，等它們干了以后，我就把它們存放在標(biāo)上了色標(biāo)的抽屜里。當(dāng)我想制作一條毛毛蟲時(shí)，我從一張紅色的薄紙上剪下來一個(gè)圓形當(dāng)頭，從綠色的薄紙上剪下來一個(gè)個(gè)橢圓形當(dāng)身體，然后我用貼墻紙的膠水，把它們貼在插圖的紙板上。

　　為什么要寫下艾瑞克·卡爾拼貼畫的整個(gè)過程呢？一是想讓讀者了解他的作畫過程；二是因?yàn)樵诿绹?guó)，許多孩子都在家里或是課堂上模仿艾瑞克·卡爾，作一條綠色的毛毛蟲，而這讓他感到欣慰。他就曾經(jīng)說過：當(dāng)我聽到一個(gè)孩子對(duì)我說“哦，你的書我也能做”時(shí)，我認(rèn)為這是對(duì)我的最高評(píng)價(jià)。是啊，世界上有成千上萬的孩子和他一起貼毛毛蟲，這怎么能不讓他興奮呢！據(jù)說他每個(gè)星期都會(huì)從他的小崇拜者那里接到上百封裝著他們自己作品的來信。

　　他有一段話說得非常好：“我試圖用我的書在學(xué)校和家庭之間架起一座橋梁。對(duì)我來說，家象征著，或者說應(yīng)該象征著溫暖、安全、有玩具，被一雙手緊緊地抱著。學(xué)校對(duì)孩子們來說則是一個(gè)奇怪和陌生的地方。它會(huì)是一個(gè)快樂的地方嗎？學(xué)校里有陌生的人、有老師、同學(xué)——他們會(huì)友好嗎？我相信從家里到學(xué)校的過程，是童年的第二大創(chuàng)傷，第一大創(chuàng)傷當(dāng)然是出生。的確，這兩種情況我們都離開了溫暖的環(huán)境，并且尋求一個(gè)未知者的保護(hù)。這個(gè)未知者常常會(huì)帶來恐懼。在我的書里，我試圖消除這種恐懼，用樂觀的態(tài)度來取代它。我相信孩子們有天生的創(chuàng)造力，并且渴望學(xué)習(xí)。我想向他們展示，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件既迷人又快樂的事情。”

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