國家二級心理咨詢師 琚金民

　　“雙重標(biāo)準(zhǔn)”簡稱“雙標(biāo)”，是指對待人或事有著不同的評判標(biāo)準(zhǔn)。做事雙標(biāo)令人厭煩，但很多父母沒有意識到，自己在育兒時(shí)也常犯這種錯(cuò)，給孩子帶來很大傷害。

　　情緒化雙標(biāo)。面對孩子同樣的表現(xiàn)，有些父母在不同的情緒狀態(tài)時(shí)評判不同。比如，孩子考試得了90分，父母高興時(shí)，就大加獎(jiǎng)賞，父母心情不好時(shí)，就發(fā)火批評：“你怎么考的?那10分是怎么丟的?”父母賞罰無常，前后缺乏一致的評判標(biāo)準(zhǔn)，會讓孩子感到莫名其妙，不知所措，甚至讓孩子覺得自己成績好壞不重要，重要的是把父母哄高興。經(jīng)常發(fā)生類似的事情，孩子就可能把精力轉(zhuǎn)到討父母歡心上。父母應(yīng)該賞罰分明，事前制訂清晰的賞罰標(biāo)準(zhǔn)，對事不對人。情緒波動時(shí)要平復(fù)情緒，頭腦冷靜，按同一標(biāo)準(zhǔn)處理問題。

　　對自己和孩子雙標(biāo)。這樣的父母“高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，低標(biāo)準(zhǔn)要求自己”。比如，有的家長不讓孩子吃零食，自己卻貪吃油炸食品、甜飲料;讓孩子早起早睡，自己卻經(jīng)常熬夜、睡懶覺。對自己和孩子標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，容易讓孩子內(nèi)心不服，產(chǎn)生逆反心理，故意和父母對著干——不讓我做，我偏做，讓我做，我偏不做。家長表現(xiàn)不佳，又不思進(jìn)取，會嚴(yán)重?fù)p害自己在孩子心目中的威信。正人者先正己，家長應(yīng)該先管好自己，再教育孩子，這樣才有說服力。禁止孩子做的，首先反思自己有沒有做;讓孩子做的，也要反思自己有沒有做到。家長如果在某方面與孩子一樣表現(xiàn)不佳，可以與孩子約法三章，互相監(jiān)督，一起努力，讓孩子感受到與父母同行的正能量。

　　對學(xué)習(xí)和生活雙標(biāo)。有的父母在學(xué)習(xí)上對孩子高標(biāo)準(zhǔn)，在生活上卻是低標(biāo)準(zhǔn)，吃得差，穿得差，不讓孩子玩耍娛樂。這種雙標(biāo)會讓孩子心生怨氣，內(nèi)心不爽;沉重的學(xué)業(yè)壓力，得不到放松，讓孩子感受不到學(xué)習(xí)的快樂。父母要平衡好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，在物質(zhì)條件許可的情況下，讓孩子吃好點(diǎn)、穿好點(diǎn)。玩耍娛樂既是孩子成長中的必需品，也是調(diào)味品，可以幫助孩子釋放壓力，高效學(xué)習(xí)。

　　對不同子女雙標(biāo)。有兩個(gè)以上的子女家庭，有的父母對自己喜愛的孩子要求寬松，對不喜愛的孩子要求嚴(yán)格。比如，小寶摔東西，父母看著還笑，而大寶摔東西，父母卻又罵又打。被父母忽視的孩子心理容易失衡，覺得委屈，缺少自信心。這種區(qū)別對待，會讓他怨恨父母，怨恨那個(gè)被寵的孩子，親情被仇恨所代替。家長應(yīng)一碗水端平，平等對待。如果小寶年幼確實(shí)需要更多的關(guān)愛，家長也要對大寶說清楚，及時(shí)安撫大寶的失落情緒，可以動員大寶一起關(guān)愛小寶，讓他在與小寶的互動中感受到手足情。

　　對自家孩子和別人家孩子雙標(biāo)。有的家長喜歡拿自家孩子的缺點(diǎn)與別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)作比較。一提到“別人家的孩子”，總是只看到長處，而一提到自家的孩子，只看到他的缺點(diǎn)，甚至找不到優(yōu)點(diǎn)。父母的動機(jī)是想對孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓孩子成為優(yōu)秀的人。但這種不對等的比較，會讓孩子越來越沮喪，自信心、自尊心嚴(yán)重受挫。家長要將橫向比較變?yōu)榭v向比較，把孩子的今天與昨天比，越比越進(jìn)步;家長還要放大孩子的亮點(diǎn)，善待孩子的不足，多一些寬容與鼓勵(lì)?！?/p>