人生中不可能再有一個(gè)時(shí)光，在如此短暫的時(shí)間中身心面臨遽變，孩子面對(duì)的成長(zhǎng)壓力，其實(shí)不亞于成人的生活壓力。這的確是個(gè)了不起的階段。兩歲孩子之所以難纏，是因?yàn)樯硇恼媾R父母可能不知道的重要發(fā)展。

發(fā)展特征一：追求自主的小冒險(xiǎn)家

心理學(xué)家艾瑞克森認(rèn)為，一到三歲是人格發(fā)展成“活潑自動(dòng)”或“羞愧懷疑”的關(guān)鍵。這個(gè)階段兒童必須學(xué)習(xí)自主——吃飯、穿衣、大小便等。若無法獨(dú)立自主，孩子可能會(huì)轉(zhuǎn)而感覺羞愧、懷疑自我能力。脀然學(xué)會(huì)走路、說話，讓孩子的探索疆界更為廣大。為了追求獨(dú)立自主，他可能有一些危險(xiǎn)動(dòng)作：堅(jiān)持自己過馬路、自己喝熱湯、拿剪刀剪紙等。

孩子想知道這東西是什么？可以做什么用？能夠打破嗎？透過接觸把事情弄清楚，是個(gè)停不下來的小探險(xiǎn)家。這些探險(xiǎn)幫助他建立自主能力，分辨人我，了解自我地位。凡事堅(jiān)持自己來，是孩子發(fā)展個(gè)性的宣示，透過這個(gè)過程，他成為有自己思想的人。這時(shí)期，只要孩子有自發(fā)性探索的欲望，表示他的心理有一定成熟度，如果嘗試的事不會(huì)對(duì)自己或別人造成傷害，就容許孩子盡情探索吧。

1、創(chuàng)造安全探索環(huán)境

將家中危險(xiǎn)物品盤點(diǎn)清楚，如清潔劑、藥品、刀子等，或是珍貴的物品，如水晶、名貴陶瓷等，收到孩子拿不到的高處或放入有安全栓的櫥柜中。同時(shí)將孩子可以探索、觸摸、試驗(yàn)的東西拿下來，放在他可以隨手拿到的地方。在他高度可及處留下一個(gè)“寶寶的柜子”，裝他的玩具和物品，讓他可以盡情翻箱倒柜。

孩子大約兩歲半左右會(huì)有分辨是非的能力。這時(shí)候父母可以慢慢將一些物品歸位，并且向孩子介紹，讓他摸一摸、聞一聞，充分滿足好奇心，再放回原位。并且教孩子分辨哪些是可以玩的玩具、哪些不能亂拿。

2、讓他隨心所欲

這時(shí)候的孩子樂于學(xué)習(xí)，尤其是與生活有關(guān)的一切事物。椀偛想自己吃飯時(shí)，準(zhǔn)備易拿握、不易摔壞的碗和湯匙給他練習(xí)，并忍受孩子練習(xí)吃飯時(shí)滿地食物、滿嘴飯粒、滿手油膩膩的情況。孩子想玩水時(shí)，與其禁止，不如開放一個(gè)小小空間讓他知道在哪里玩、怎么玩。孩子想幫忙家事時(shí)，拿尺寸適合、安全的刀子讓他幫忙切香蕉，分配他自己的碗讓他洗。

3、.引導(dǎo)他達(dá)成目標(biāo)

好的引導(dǎo)需要清晰的步驟。若父母希望孩子進(jìn)到家里就去浴室洗手，就必須帶著他做，并且一個(gè)一個(gè)步驟講解。“把袖子拉起來，水龍頭打開，雙手沖濕，壓一次泡泡，手心手背搓搓搓，把泡泡沖干凈，手擦干。”更重要的是，把任何的引導(dǎo)和生活教育都當(dāng)成游戲，帶著孩子做，并且樂在其中。

發(fā)展特征二：公然挑戰(zhàn)父母

學(xué)步期的孩子愛說“不”，因?yàn)楹⒆油蝗话l(fā)現(xiàn)，這個(gè)簡(jiǎn)單的字竟然可以拒絕大人的指示。弘光科技大學(xué)講師李淑如解釋，在小孩心中，大人世界原來是絕對(duì)權(quán)威的，當(dāng)他敢挑戰(zhàn)、敢嘗試碰撞原來很權(quán)威的大人世界，正是成長(zhǎng)的宣示。

孩子的反抗行為，例如：一直將桌上的物品往下丟、做所有你告訴他“不行”的事、替他穿衣或喂他吃飯時(shí)猛搖頭說“我不要”等，都是在測(cè)試限度：你的耐心限度、你的規(guī)則限度，以及他影響或改變環(huán)境的能力等等。孩子正積極按自己的極限處理事情，看看事情不是原來的樣子，會(huì)是什么樣子？面對(duì)公然挑戰(zhàn)父母權(quán)力的學(xué)步兒，你可以這樣做：

1、欣賞他的勇敢

你的孩子又長(zhǎng)大了，而且很勇敢!如果你發(fā)現(xiàn)自己真的很難欣賞，不妨每天結(jié)束前，寫下十件今天孩子做得很棒的事。這有助于你更正面看待孩子的作為。

2、你可以故意投降

處理兩歲寶寶煩人的不適當(dāng)要求，最好的方式是故意投降，讓他發(fā)現(xiàn)要求并不適當(dāng)。例如他堅(jiān)持夏天穿最喜歡的毛背心，就讓他穿，讓他體驗(yàn)不舒服的感覺，自動(dòng)把背心脫掉。

3、維持他應(yīng)該遵守的常規(guī)

不論你覺得他是如何霸道、難纏，都必須維持他應(yīng)該遵守的常規(guī)。任何讓步都會(huì)使他覺得越界是件容易的事。如果已經(jīng)講清楚規(guī)定，孩子還不為所動(dòng)，不妨使用安妮特.卡斯特尚在《每個(gè)孩子都能學(xué)好規(guī)矩》書中的建議，使用“壞掉的唱片”這一招：重復(fù)幾遍孩子應(yīng)該做的事，不要理會(huì)他的反對(duì)。讓他知道，你體諒他、接受他，但只有你才是掌控局勢(shì)的人。

發(fā)展特征三：關(guān)注情緒體驗(yàn)

研究發(fā)現(xiàn)，一歲半到兩歲的學(xué)步兒會(huì)開始試著去控制令他們苦惱的人或物。他們也會(huì)透過和同伴說話或玩玩具等策略，因應(yīng)需要等待點(diǎn)心或禮物的挫折。小人兒的心中，每天都有好幾種情緒在作怪：恐懼、害羞、嫉妒等。很多情緒都是孩子第一次經(jīng)驗(yàn)到，他必須面對(duì)并處理這些情緒，對(duì)他來說是人生的大課題。

兩歲孩子的智能總是比體能發(fā)展得快，所以孩子可能已經(jīng)知道事情的解決方式，卻無法付諸行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。兩歲孩子已經(jīng)有很多想法，但是語言能力卻還不夠成熟，無法順利表達(dá)自己的想法。這些，都會(huì)讓他們挫折及生氣。父母可能因?yàn)楹⒆?ldquo;很難搞”而苦惱，其實(shí)孩子也不好過。他絕非故意作對(duì)，只是處于身心遽變的不穩(wěn)定狀態(tài)；他最壞的時(shí)候，正是最需要父母幫忙的時(shí)刻。

1、抒解他的情緒

孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，難以清楚表達(dá)心中想法。有可能只是因?yàn)樗诼飞峡匆娪娑鴣淼拇蟾绺缡种械臍馇蚝芷粒蚕胍?，可是不知道怎么講，父母也搞不清楚，孩子就生氣了。遇到這些不明所以的情緒，先不要問理由，因?yàn)楹⒆雍茈y說清楚的，而是接受他：“你心情不好喔！”

2、教他正確表達(dá)情緒

孩子有情緒時(shí)，不要壓抑，鼓勵(lì)他用語言表達(dá)挫折和憤怒。如果他的語言技巧還不純熟，試著幫他說，幫他重組句子，或用完整的語句重述心情：“沒辦法完成拼圖，讓你很生氣，對(duì)不對(duì)？”戀對(duì)正在發(fā)脾氣的學(xué)步兒，冷靜但堅(jiān)定的和他說話可以幫助他消氣。你對(duì)待他的方式，就是他學(xué)習(xí)如何處理情緒的對(duì)象。

3、建議他另外的解決之道

學(xué)步兒其實(shí)已經(jīng)有察覺情緒的初步能力，出現(xiàn)令人沮喪的刺激時(shí)，他會(huì)試著轉(zhuǎn)移注意力，或試圖控制。引導(dǎo)他說出感覺，并轉(zhuǎn)移注意力到比較舒服的情緒上，像是：媽媽現(xiàn)在不在，不過等她回來，我們就可以一起讀故事書了。