每個(gè)人都有很多面，一個(gè)孩子再差勁，他也有屬于他優(yōu)秀的一面，而對于家長們來說，更何況是自己的孩子。有些家長，一味地給孩子挑錯(cuò)，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處，總能挑出孩子的錯(cuò)誤和不足。

雖然對孩子嚴(yán)格要求是有好處，然而家長如果太苛刻對待孩子，一個(gè)勁地給孩子挑錯(cuò)，那么孩子就很容易產(chǎn)生自卑心理，從而惡化成心理疾病。所以家長對孩子的要求一定要適當(dāng)，不能苛求孩子。家長對孩子的要求應(yīng)該與孩子實(shí)際的能力和水平相適應(yīng)。孩子取得成績，家長應(yīng)及時(shí)表 揚(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子對自己充滿信心。對于平時(shí)學(xué)習(xí)成績差、考試總不及格的孩子，家長應(yīng)以關(guān)心和安慰的態(tài)度幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以耐心的指導(dǎo)，一步步地提高孩子的成績，讓孩子看到自己的進(jìn)步，逐漸樹立自信心。

父母總挑錯(cuò)　孩子易患心理病

家長挑錯(cuò)教育的弊端：

1. 不利于孩子良好“自我意象”的形成

孩子是一個(gè)不成熟的個(gè)體，尤其是小孩子。家長認(rèn)為孩子這也不好，那也不行，結(jié)果孩子就真的認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋，是個(gè)什么也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊，以后的發(fā)展可想而知了。

2. 孩子前進(jìn)沒有了動(dòng)力

很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是為了老師表揚(yáng)，為了家長夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊美。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢？他會破罐子破摔，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。

3. 孩子容易同家長頂牛

孩子還小的時(shí)候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時(shí)候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨(dú)立意識增強(qiáng)，反抗心理開始發(fā)揮作用，他們也從自我意識的客觀化時(shí)期向主觀化時(shí)期轉(zhuǎn)變，他們對待問題，有了自己的觀點(diǎn)，有了自己的主見，于是，開始與家長乃至老師對著干，你說我不好，我還認(rèn)為你不好呢！這時(shí)家長再一味地挑錯(cuò)，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。

4. 容易導(dǎo)致孩子心理疾病

家長的一味挑錯(cuò)，孩子始終處在負(fù)面情緒中，久而久之，極容易導(dǎo)致心理疾病。

家庭是孩子首先接受教育的地方，家長是孩子的第一位老師，因此，家長的教育對孩子的成長中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。那么家長該怎樣教育孩子呢？怎樣擔(dān)當(dāng)成功家長角色，家教理念：不僅僅要做孩子合格的引導(dǎo)者，我們還看看有哪四大方法吧！

1. 尊重孩子的“狡辯”

每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

2. 嚴(yán)格與慈愛并行

　　現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關(guān)心孩子的成長，但絕不僅看分?jǐn)?shù)：當(dāng)檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們會嚴(yán)格地指出來，但絕不會對他呵斥嘲諷；當(dāng)他與同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí)，我們愛他，但絕不袒護(hù)他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強(qiáng)自立，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的生活中的強(qiáng)者。

3. 為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學(xué)會了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個(gè)安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學(xué)會欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。

在家里，家長很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動(dòng)之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅(jiān)決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩分壓人。

4. 家庭教育不能前后矛盾——手表定理

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間；然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時(shí)間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引申出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。

么么提醒

孩子是我們的未來，更是我們的希望。教育孩子是一個(gè)漫長的過程，在教育孩子的道路上首先應(yīng)該先肯定孩子。對于一個(gè)孩子來說，如果連自己的父母都否定了自己，那他還應(yīng)該從哪里獲得信心更好地生活、學(xué)習(xí)呢？所以，在教育孩子的問題上，父母們不要總挑孩子的錯(cuò)，也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，更好地陪伴孩子成長。