說到談心，其實(shí)就是一種思想上的交流，而注重與孩子們的思想交流，則是拉近彼此間關(guān)系的一個(gè)好方法，人與人之間是用語言進(jìn)行聯(lián)系的，在寶寶早教之中，良好的語言溝通會(huì)對(duì)彼此間的關(guān)系起到促進(jìn)作用，而且這方面也是從心理學(xué)角度出發(fā)的。在與孩子溝通的時(shí)候。把握好適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與氛圍，可以更好的取得溝通效果。

心理學(xué)認(rèn)為：人的思維是和語言密切聯(lián)系的，思維是借助語言而實(shí)現(xiàn)的，語言是思維的直接表現(xiàn)，是人們交流思想的工具。人們通過語言把存在于自己頭腦中的經(jīng)驗(yàn)、思想比較準(zhǔn)確地傳達(dá)給別人，也可以通過語言接受對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和思想，從而達(dá)到交流思想、相互了解的目的。因此通過與孩子的交談，可以及時(shí)地掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。

如何和孩子談心呢？俗話說，一娘養(yǎng)九子，九子九個(gè)樣。對(duì)不同性格的孩子，應(yīng)有不同的方法?？傮w上來講，我們可以從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行。

一、融洽關(guān)系，制造談話的氣氛

父母與子女之間的良好的親情關(guān)系，是進(jìn)行思想交流的良好基礎(chǔ)。有些父母平時(shí)和孩子思想交流很少，發(fā)生了問題之后就嚴(yán)厲訓(xùn)斥孩子，久而久之，感情距離漸漸拉大，或者在孩子不順自己的心時(shí)，大發(fā)牌氣，使孩子產(chǎn)生了逆反心理，感情關(guān)系陷于困境。在這種情況下進(jìn)行交談是沒有什么效果的。為此，與孩子交談，首先要制造一種和諧的氣氛，說句笑話，講點(diǎn)令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會(huì)好得多。

二、利用典型，善抓談話的機(jī)會(huì)

孩子自身和周圍環(huán)境里隨時(shí)都可能發(fā)生一些事情，如果抓住典型事件，及時(shí)交流思想，其效果要比平時(shí)好，一位初一的女學(xué)生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學(xué)生回家向她父母談起這件事，她的父母不是輕描淡寫地說不要理那些非禮的男生，而是啟發(fā)她應(yīng)如何對(duì)付這類事情，使她增強(qiáng)了是非能力，悟出了保護(hù)自己的方法。之后，她向老師反映了這件事情，使問題得到了及時(shí)的處理。

一般來說，家長(zhǎng)會(huì)之后是孩子們最急于和父母談話的時(shí)候，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，可以了解孩子的很多情況。一位高一年級(jí)的男學(xué)生，平時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)不夠重視，期中考試成績(jī)“甩尾”。家長(zhǎng)會(huì)后，他懷著忐忑不安的心情，急切地想知道家長(zhǎng)會(huì)的情況。這位學(xué)生的母親沒有大聲訓(xùn)斥孩子，她抓住這個(gè)敏感的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子親切地說：“家長(zhǎng)會(huì)上我感到很難為情，也證明我平時(shí)對(duì)你關(guān)心太少了。只希望你找出失敗的原因，期末考試為我爭(zhēng)一口氣。”孩子是尊敬媽媽的，他向母親坦誠地匯報(bào)了自己懶惰、貪玩的行為，表示今后一定要趕上去。后來，他確實(shí)有了很大的進(jìn)步。抓住孩子關(guān)心某一個(gè)問題的時(shí)機(jī)談心，孩子容易聽得進(jìn)。

三、有的放矢，主題明確

針對(duì)孩子的什么思想，解決孩子的什么問題，要做到胸中有數(shù)，在談話時(shí)，圍繞主題進(jìn)行雙向交流，使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，例如政治事件，父母之間的感情問題，孩子的生理方面的問題等，也不要回避。對(duì)于不宜直接說的，可以采取側(cè)面啟發(fā)的方式，不要態(tài)度曖昧，使孩子感到無所適從。

四、態(tài)度親切，消除談話的戒心

要表現(xiàn)出對(duì)子女的愛心，使孩子樂于接受談話，避免使孩子處于防御戒備心態(tài)。“我們來談?wù)劙?rdquo;，這樣會(huì)使孩子想：“又來給我上政治課了。”或者說：“你真是個(gè)糊涂蟲”，“看我怎么來教育你。”這樣，孩子只能層層設(shè)防了。如果對(duì)立情緒較大，可采取“冷處理”的方法，暫時(shí)延緩談話，或者“曲線交談”，從另外的事入手。如果孩子有事需要談，可以放下手中的事情，傾聽孩子的心聲。不能說：“我很忙，以后再說吧。”這樣就會(huì)失去機(jī)會(huì)，關(guān)閉談話的大門，孩子覺得沒有受到尊重，會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感。而且也更利于與孩子內(nèi)心世界的溝通。

五、選擇方法，增強(qiáng)談話的效果

一位哲學(xué)家說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”孩子的性格各有不同，這就需要父母根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼勗挿椒?。通常的方法有：直敘法。孩子直接向父母談?wù)撘粋€(gè)問題，父母直接向孩子表明自己的態(tài)度，其特點(diǎn)是快捷，但只適合于性格比較外向的孩子。間接法，向孩子講一個(gè)小故事，說一條成語，引用一個(gè)事例，談幾句詩詞，或談電影、小說等，引起孩子談話的興趣，然后順勢(shì)引導(dǎo)到談話的主題上來。在談話的人員問題上，采用孩子容易接受的方式，可以父親或母親與孩子單獨(dú)談，也可以三人一起談，還可以請(qǐng)孩子信任的親戚談。

六、語言精煉，把握談話的時(shí)間

孩子都反對(duì)羅嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達(dá)到目的后，適可而止。談話是可經(jīng)常進(jìn)行的，不求長(zhǎng)談，只求效果。另外，在談話時(shí)，不妨語言幽默一些。一位哲人說過：“含笑談?wù)胬恚钟泻畏聊亍?rdquo;幽默給人以輕松，使孩子愿意快樂的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實(shí)際上是“拒人以千里之外”了。

和孩子談話，不是對(duì)孩子訓(xùn)話，而是重在思想交流。孩子常?？释磉_(dá)自己內(nèi)心的感受，希望父母重視和理解自己。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地引導(dǎo)孩子說出他的內(nèi)心話，聽了孩子的話后，應(yīng)及時(shí)反饋，使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。