在教育孩子上，家長要多找現(xiàn)象背后的原因。

教育孩子N+1誤區(qū)，你中招沒？

“今天表現(xiàn)怎么樣，老師有沒有批評你？”“你的作業(yè)怎么寫得這么潦草？”“你能不能勇敢一點，都讀四年級了。”……在日常生活中，總是能聽到父母用這樣的口吻和孩子交流，上周日在市兒童活動中心舉行了《陽光家庭陽光孩子》公益講座，幾百名家長共聚探討家庭教育問題。從事30多年一線教學，致力于家庭教育研究的方明老師指出，在家庭教育中，存在著諸多誤區(qū)，比如家長對孩子只提概念、用放大鏡看孩子的問題、寄希望于學校的老師把孩子教育好等等。

誤區(qū)1：孩子“屢教不改”

孩子讀五年級的李女士說，“我兒子性格特別內向，在學校老師讓他回答問題聲音都特別小，也很少和其他同學一起玩。過年帶孩子回鄉(xiāng)下老家時，孩子也很怕生，遇到親戚也是不說話。”李女士告訴記者，為了此事，她沒有少和孩子溝通，雖然每次孩子都允諾會改變，但是最后都沒有實現(xiàn)。

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多在情景中引導孩子

從事家庭教育研究多年的方明老師指出，家長們往往特別容易跟孩子提“概念”，包括“勇敢”、“自信”、“大膽”之類的字眼，但是家長沒有幫助孩子真正去理解。“更合適的做法是家長在合適的場景里，共同參與到孩子問題的解決中來。”

方明舉例說，她曾經碰到一名被家長同學認為“自私”的男學生。方明就想辦法，找這名男生溝通，要求他課間打水時順便拿旁邊同學的水杯去幫忙接水。方明又找到他附近坐的2名同學，讓這兩位同學主動提出要求，讓男生幫忙。最后，這名男生終于鼓足勇氣幫同學打水了，慢慢得到班上同學認可。

誤區(qū)2:孩子撒謊不可原諒

“上個星期孩子考了語文單元測驗，第二天就發(fā)了試卷，但是孩子一直說還沒發(fā)試卷，不知道要什么時候出成績。”王女士說自己也沒有留意此事，幾天后她在幫孩子收拾書包時，無意中看到那張試卷，只有80多分，后來她打電話問老師才知道真實情況。王女士覺得分數(shù)并不重要，但是最讓她接受不了的是女兒居然撒謊。

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先自我反省 找到撒謊背后的原因

方明指出，撒謊本質上來說，是一種自我保護，孩子很多時候為了逃避懲罰而撒謊。“比如孩子放學在外面玩得特別晚，當父母問他時，他擔心會被責罰，可能會撒謊說老師拖堂了或是路上堵車了等等。”

方明認為，家長的態(tài)度決定了孩子是否說真話，因此，家長遇到孩子撒謊時，先要自我反省，然后想辦法找出它背后的原因。“如果家長平時對孩子的態(tài)度很兇，那孩子自然就不敢跟家長說真話，孩子撒謊只要一小會兒就過去了，但是如果說了真話，家長可能一個晚上都在數(shù)落。”方明表示，家長能否有開放、包容的心態(tài)以及對孩子的態(tài)度決定了他是否撒謊。

“孩子剛開始撒謊的時候，發(fā)現(xiàn)很容易過關，就會采取這種方法，并成為一種習慣。”方明認為，每位家長都要細心觀察孩子成長的點滴，并且不斷地反省自己對待孩子的方式。

誤區(qū)3：孩子的教育全靠老師

“自己管不了小孩，他就只聽老師的話，在家里就特別調皮。”孩子讀二年級的王先生告訴記者，平時孩子的教育只能依賴于老師，因為孩子不聽家長的話。在現(xiàn)實生活中，遇到這樣問題的家長不在少數(shù)。

實際上，在國內很多家長都把孩子的教育寄希望于學校教育，都想盡辦法讓孩子讀最好的學校，參加各種昂貴的課程，不輸在起跑線上的種種行為。長期以來，形成了一種誤區(qū)，就是孩子的教育是否成功取決于學校老師。記者也曾經聽到有家長抱怨，諸如此類的話語“孩子班上的老師水平很差，一點都不會教，還是某某學校的老師有水平”。

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個體教育得益于父母

方明認為，學校老師的教育是一種群體性的教育，針對孩子的個體教育是要靠父母來完成的。父母跟孩子單獨接觸時間是最多的，而且由2個大人來負責孩子的教育問題，從時間、精力等方面，相對于老師對多位學生要更有優(yōu)勢。

方明認為家長在教育子女時，首先要摒棄“你應該怎樣”、“你這樣不對”這種說話的語氣，而是要呵護孩子，讓他在一個安全的環(huán)境里，幫助他成長。